密度的测量导学案.docx

6.3节测量物质的密度 ?目标导学: 学 1通过实验进一步巩固物质密度的概念； 习 2尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 目 3学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则 标 形状物体体积的方法 重点 测量物体的密度 难点 测量形状不规则的固体的体积 【自学质疑】与【互动学习】结合 一、巩固与知新 通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。 1密度定义： 叫做这种物质的密度。 2密度的公式： ，密度的国际单位： ，常用单位： 3.1g/cm3= kg/m3;1L= dm3= m3,1ml= cm3= 由生活现象 创设情境，引 入本节课解 决的问题。m3 由生活现象 创设情境，引 入本节课解 决的问题。 （一）自主看书，完成以下题目，提出不明白的地方和问题 1、 问：攸密度公式可知：要计算物质密度必须知道哪两个物理量？ 2、 出示一块长方体铁块， 问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？ 记录哪些量？怎样求出铁块的密度？ 1、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方 法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形 状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量 二、量筒的使用 指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面相 平，与刻度线垂直。 【实验探究】 1、 探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积 方法：先在量筒中装入适量的水 （以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且 量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准 ），读出此时量筒中水的体积 V； 将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值 V2o V2与V的 差值就是被测不规则形状物体 的体积。 2、 了解这种测量方法的原理： 利用等量占据空间替代的方法进行测量。 3、 尝试测量一个塑料块的体积。 4、 探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。 可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内， 冋时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛 取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水， 再分若干次用量筒测量所接到的水， 多次读取数据，最后相加得到石块的体积。 5、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。 压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒 和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是整块的体积。 沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和 钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的 刻度值然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所 对应的刻度值 V V2与u的差值就是蜡块的体积。 三、测量形状不规则的塑料块和盐水的密度 1、 学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。 2、 各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设 计的实验方案进行适当调整。 3、 各小组汇报实验数据，然后进行讨论； 引导学生进一步体会到： 密度是属于物质本身的一种特性，其大小 与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度 让不冋层面的更多冋学参与回答， 注重营造宽松和谐的课堂气氛。 可以延伸讲解气体、固体、液体之 间的距离。 上的一块砖，切去一半，对剩下的 半块砖，正确说法是（） A、 质量减少一半，密度减少一半 B、 质量减少一半，密度不变 C、 体积减少一半，密度减少一半 D、 以上的说法均不正确 相同。 四?自主测评 1、 测量一种物质的密度，一般需要测量它的 和 。然后利用公式 ，计算出物质的密度。 这是一种 （填“直接”或者“间接”）测量法。 2、 测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是 固体 （填“能够”或者“不能”）浸没入液体中。 3、 小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是 40mL,石块浸没在水里的时候，体积 增大到70mL天平测量的砝码数是 50g,20g,5g各一个。游码在 2 .4g的位置。这个石块的 质量是 ，体积是 ，密度是 。 4、 为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较 的材料。 5、 下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是 0.8g/cm3的酒精100g ,则 应选择（） A 50mL, 5 mL B 、100 mL,2 mL C 、250 mL,5 mL D 、400 mL,10 mL 6、小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。 （1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图甲所示，此