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3、比较
教学内容
西师版小学数学一年级上册第 12~13 页,认识“ >”“<”和“=”,会比较两
个数的大小。
教学提示
比较两个事物的多少,基本方法是一一对应。
教学目标
1. 理解符号“〉”,“<”和“ =”的含义,能用符号和语言比较 5 以内数的大
小。
2. 掌握一一对应的比较方法,形成比较能力。
3. 经历比较的过程,获得一些数学经验。
重点、难点
重点:理解符号“〉 ”,“<”和“ =”的含义,能用符号和语言比较 5 以内数
的大小。
难点:掌握一一对应的比较方法,形成比较能力。
教学准备
教具准备:教师准备多媒体课件、视频展示台和小棒。
学具准备:学生准备小圆片和小棒。
教学过程
创设情境,激发兴趣
建议:可以预设几个情景来进行导入。如
游戏法导入、主题图导入法等。
游戏法导入:
师:小朋友们, 前面我们认识了 6 个数字宝宝, 下面我们来做个数字宝宝抢
读游戏,第一个举起小手的机会就是你的。准备好了吗?
师出示数字卡片,生抢读。
师评价学生:数字宝宝说, “小朋友们真能干 ! 谢谢你们还记得我,为了奖
励你们,我请你们去看蜻蜓和漂亮的花朵, 在那里,我们还学会很多数学知识呢! ”
【设计意图】游戏的方式复习旧知,学生的参与度高,复习效果好。
主题画导入:
教师:春天来了,花儿开放了,小蜻蜓和小蜜蜂都来到了花园里,花园里好
热闹呀,同学们想去看一看吗?
学生:想!
多媒体课件演示:小蜻蜓和小蜜蜂在花园里飞舞,最后定格为教科书第 12
页例 1 的情境图。
教师:从图中同学们知道些什么?
学生:图中有 3 只蜜蜂、只蜻蜓和 3 朵花。
教师:你知道这些花儿和小动物在花园里议论什么吗?
学生:不知道。
教师:我们听听。
多媒体课件演示:
花儿说: “花比蜜蜂多。”蜜蜂说: “蜜蜂比蜻蜓多。”蜻蜓说: “错了,应该
是蜻蜓比蜜蜂多。 ”教师:知道它们在做什么了吗?
学生:它们在比多少。
教师:对了,这节课我们就来帮助它们比较。
板书课题:比较。
【设计意图】用多媒体课件再造现实情境, 有利于激发学生的学习兴趣, 激
励学生主动参与新知识的探讨。
探求新知
1. 教学例 1。
学习“同样多”。
教师:怎样比较呢?我们先来看蜜蜂和花儿是怎样比较的。
多媒体课件演示: 先是 1 只蜜蜂停在 1 朵花 4 上,然后蜜蜂飞走, 像右图一
样定格。
教师:同学们发现了什么?学生讨论后回答。
教师:对了。一个对着一个,刚好对完,我们就说两种东西同样多。
教师板书:同样多。
教师:下面请同学们两人一组摆圆片, 请两个同学到黑板上来摆。 先请一个
同学把 4 个小圆片摆成一排, 另一个同学在他摆的小圆片下面再摆小圆片, 要求
摆的小圆片与前面那个同学摆的小圆片同样多。
学生摆小圆片后,集体订正。然后照这样多摆几次,加深对同样多的理解。
教师:你是怎样摆出同样多的小圆片的呢?指名回答。
教师 : 下面我拿小棒,要求同学们拿出的小棒与我拿的小棒同样多。教师拿
出 5 根小棒,学生也拿出 5 根小棒;教师拿出 2 根小棒,学生也拿出 2 根小棒,
如此反复几次。
教师:两边的东西
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