九年级语文复习课《鱼我所欲也》讲学稿.doc

九年级语文复习课《鱼我所欲也》讲学稿 年级 课题 课型 主备 审核 审批时间 九年 鱼我所欲也 复习课 文学常识： 作者简介：孟子：名轲，字子舆，战国时的思想家、政治家，教育家。是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。孟子的“民贵君轻”的民本思想，在当时具有进步意义，对后世的政治思想也有积极的影响。著有《孟子》一书，《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合称为《四书》。 2、本文选自《四书章句集注》。孟子的思想和主张主要收集在《孟子》一书中，它是儒家经典著作之一。 二、重点实词： 1、欲：想要。 2、兼：同时得到。 3、苟得：不合理的取得，此处指“苟且偷生”。 4、-恶：厌恶。 5、患：祸患 6、辟：通“避”，躲避。 7、如使：假如，假使。8、是心：这个。 9、丧：丢失。 10、呼：呼喝（轻蔑地，对人不尊重） 11、蹴：踢。 12、与之：给。 13、不屑：因轻视而不肯接受。屑，重视。 14、万钟：指优厚的俸禄。 15、何加：有什么益处。 16、得我：德于我，感激我的恩德。得，通“德”。 17、得我与：通“欤”语气词。18、乡：通“向”，原先，从前。19、是亦不能够已乎：停止。 20、为宫室之美，妻妾之奉：为，因为。奉，侍奉。 21、辨：辨别。 22、所欲有甚于生者：严重，厉害。 23、由是则生而有不用也：凭借，根据 ，按照 24、非独贤者有是心也：不但； 信念 ，思想。 25、此之谓失其本心：天性，天良 三、通假字： 1、辟：通“避”，躲避。 2、得：通“德”恩惠，这里是感激得意思。 3、与：通“欤”语气词。 4、乡：通“向”，原先，从前。 四、成语： 1、舍生取义：为正义而牺牲生命。（直接出自文中的成语） 2、嗟来之食：泛指带有侮辱性的施舍。（文中化用的成语） 五、用原文回答：1、本文的中心论点是：□，□□□□□，□，□□□□□。□□□□□□，□□□□□□□。 2、作者使用比喻、对比的论证方法，形象论证“义”的价值重于“生”的语句：□，□□□□；□□，□□□□□。□□□□□□，□□□□□□□。 3、作者从“死”的角度论证“舍生取义”的原因的语句是：□□□□□，□□□□□□□，□□□□□□□。 4、作者激励众人保持舍生取义之心的语句是：□□□□□□□□，□□□□，□□□□□□。 5、本文作者举例论证“义”重于“生”的语句是：□□□□□，□□□□□□；□□□□□，□□□□□。 6、文中有“此之谓失其本心”之句，你认为能够表明失其本心原因的句子是：□□□□□，□□□□，□□□□□□□□？ 7、文中对不辨礼义就接受丰厚的俸禄感慨万千的句子是：□□□□□□□□□□，□□□□□□□？ 8、文中说羞恶之心，人皆有之，只不过是一般受环境的影响而丧失，贤者能不丧失罢了的语句是： □□□□□□□□，□□□□，□□□□□□。 9、与“熊掌和鱼不得”意思相同的句子是： □，□□□□□，□，□□□□□。□□□□□□，□□□□□□□。 10、面对生与义不能兼得时，孟子认为应怎样做的句子是： □□□□□□□。 11、结尾“此之谓失其本心”照应上文的哪一句话：□□□□□□□□，□□□□，□□□□□□。 12、陈毅在《梅岭三章》中写到：“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”诗中的“成仁”出自《论语》“杀身成仁”，“取义”出自本文的：□□□□□□□。 六、问答题： 1、文章用“鱼”和“熊掌”分别比喻什么？文章以此设喻的目的是什么？（好处） 把鱼比喻成生，熊掌比喻成义 用鱼和熊掌作喻，形象地区分“生”与“义”的价值高下，自然引出来舍生取义的观点，生动形象，使人对观点有鲜明的理解，易于理解，容易接受。 2、生活中我们常常用“鱼和熊掌不能兼得”来说明什么道理？ 说明利益与名声等好的事物不能同时得到，不能要了这种好处又要那种好处。 3、生,亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。“在作者看来，什么情况是“苟得”？ 为获得生命或利益，无视道义的存有，放弃道义，苟且获得。 4.为什么不做苟且偷生的事？ 因为苟且偷生往往违背道义，如果背信弃义去做，就会为人们唾弃。 5、“死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”按作者的意思，在什么情况下能够“辟患”？什么情况下不能够“辟患”？ 在利与义、生与义相冲突时，贪生足以危害义时，不能辟患。当获利和求生不危害义时，则能够辟患。 6、“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”表明了孟子怎样的人生态度？ 强调了“义”的重要性，在