示范建设验收材料体例要求.docx

示范建设验收材料体例要求 一、总体说明 凡验收点按层级编写的支撑材料，请按体例要求进行编写排版。 《人才培养方案》、教材的编写、打印请按出版社和教务处相关要求进行，其他具有特定格式的支撑材料可以按原有体例编写。 各种材料大小均为 A4 纸，特殊材料纸张按此规格折叠，文中的插图、照片应贴入文字材料内。 材料左侧装订， 按正件在前、 附件在后的要求排列， 对破损的文件材料应进行修补。 二、体例规范 （一）层次与字体 标题（宋体二号加粗） 第一级：一、二、 （黑体三号加粗） 第二级：（一）（二） （宋体小三号加粗） 第三级：⒈⒉ （宋体四号） 第四级：（1）（2） （宋体四号） 正文（宋体小四号） （二）标题名称 划分的各层级必须单独列出标题， 标题命名要符合相应的内容， 并简明醒目。标题顶格，标题后不加标点，正文移行另起，不接排。 如果划分的各层级不设标题，则字体大小视同正文格式。 各部分层次的多少不求一律， 有些部分可多一层或几层， 或少一层，也可跳过某些层次，但应该层次清楚。 （三）其他注意事项 正文 1.5 倍行距排版（表格内容除外） 。 除封面外，材料应按顺序编排页码， 无论单面或双面只要有文字， 均应一 面编写一个页码，页码底端居中。 插图、表格一律编写图题、表题，字号为宋体小四字。图序、图题居中写 1 在图的下方；表序、表题居中写在表格的上方。表格内字体为宋体五号字，单倍行距排版。 时间要尽量写明具体年月日，不用“明年” 、“去年”、“上月”、“本月”、以及“不久以前”、“最近” 等模糊的时间表示方法。 年份一律用全称， 不得省略，如“ 1999 年”不能写成“ 99 年”或“九九年”。 附件：模版 办学体制机制改革建设项目 一、项目建设目标 建立多元参与的共同治理结构， 发挥主管部门的指导优势， 加强混合所有制 办学的研究和探索， 推进混合所有制二级学院建设实践、 混合所有制新设专业建 设实践、混合所有制“订单培养”实践、混合所有制“双师队伍”建设实践，构 建“专业共建、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作 办学体制机制。依托学院自建的御冠教学酒店（基地），创建“产教一体”的生 产性教育教学酒店（基地）。将该基地打造成为集生产经营、人才培养、技术服 务、创新创业于一体的省级教育教学示范基地， 创建全国领先、 省级一流的旅游 职业教育基地品牌。 二、项目实施要点 （一）混合所有制办学的多元参与和多元实践 建立多元参与的共同治理结构 成立“校企合作理事会”，制定理事会《章程》，由股份制企业、私营企业 和外商投资企业以投资形式参与学院办学， 使企业成为办学的重要利益主体和责 任主体。 混合所有制二级学院建设实践 继续深化以项目为纽带的校企合作关系， 与北京广慧金通教育科技有限公司联合建设旅游交通学院。 共建二级学院董事会， 共推合作项目建设， 打造校企协同育人共同体。 2 混合所有制新设专业建设实践 旅游管理学院与“中华户外网”合作，新建旅游管理专业（户外休闲服务与 管理方向），形成一体化育人共同体。 引进校外专业师资与法国萨瓦尔勃朗峰大 学户外休闲课程体系，建设“户外领队”培训中心、户外装备体验馆、校外拓展 训练基地和户外运动俱乐部。 混合所有制“订单培养”实践 烹饪与营养学院与蓝蛙餐饮管理 （上海）有限公司合作，深化混合所有制 “订 单培养”实践，按照双主体（院、企）、四合一（教师与师傅、学生与员工、课 堂与厨房、作品与产品）的模式，创新人才培养模式。 混合所有制“双师队伍”建设实践 设立“企业教师工作站” ，健全兼职教师聘任机制， 倾力打造优秀教学团队。 提升专任教师的“双师”素质，优化专兼结合“双师”结构，实现专业教师“一 师一企”普及率 100%。着力打造双师、双岗的教学队伍和行业培训师、企业咨询 师、大赛指导师的产学服务队伍。 （二）共建产教一体的生产性教育教学酒店（基地） 成立御冠教学酒店（基地）管理委员会，建立健全管理体制和运行机制，创 新“分阶段进阶式”的现代学徒人才培养模式，构建对接职业标准的“岗课、证 课”融通课程体系，共育“四双四师”高水平师资队伍，搭建四大中心平台，促 进产、教、研、创的有效融合。 三、经费预算 表 1 办学体制机制改革经费表 办学体制机制改革 混合所 教学酒 共育高 “四个 项目 顶 层 设 创新 店管理 合计 有制办 素质旅 中心”建 计制度 机制 体制机 学 游人才 设 制建设 经费（万 60.00 350.00 50.00 50.00 250.00 270.00 1030.00 元） 3 4