语文苏教版二年级下册“黑板”跑了(第二课时.docx

《“黑板”跑了》第二课时教学设计 一、 复习导入 上节课我们学习了一个科学家的故事，故事的名字叫（齐读课题） 。 首先，我们先来看看上节课的词语： 开始 思考 移动 粉笔 后来 计算 准备 黑板 2.故事的主人公是安培。小朋友，现在你认识了一个怎样的安培， （师板书：专 心）这个词就藏在课文的第一自然段里，我们一起来读一读第一自然段！ （出示 段落，齐读）。 二、 抓住《专心”，辐射全篇 课文还用一个故事告诉我们安培有多专心呢。现在请小朋友打开书翻到第 86 页，先默读课文2到5自然段，待会儿老师请大家讲一讲这个故事！（生默读） （1） 为了帮助大家，老师想给大家一些小提示，谁能看着黑板来讲这个故事？ （PPT出示填空题） 有一天，安培在街上边（ ）边（ ）。他把（ ）当成了（ ）， 在上面（ ）。最后，（ ）慢慢（ ），他才发现原来这不是（ ）， 而是（ ）。【1名小朋友讲述，不会则请人帮助。讲完相机表扬】 （2） 如果故事只有这么三句话，你喜欢吗？（不），那我们就一起看看，课文是 怎样把故事讲好的。请你划出写安培专心的最生动的句子 （给生一分钟左右时间 划）谁来把自己划到的句子读给大家听？ （相机教学课文2-5段） （一）教学第二段 生读并出示句子： 哦，你找到的句子在第二段里，（PPT出示）你为什么觉得这里讲得好？ （小朋友自由地说，如果提到了后半句：思考数学题，那么引入，这时的安培 在哪里？弓I入原来的设计） PPT出示：《有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热 闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见。” （2）你是怎么看出他很专心的？（相机引导）小朋友们，你去过热闹的大街吗? 当时你看到了什么，听到什么，又会做些什么呢？ （2-3名小朋友） （3）如果让你在热闹的大街上读书或做计算题，你会怎么样？（生说）可是课 见,应?培文中的安培又在做什么？ 见, 应? 培 小朋友说得真好，让我们把自己当成安培，遇到这些情况，你应该是什么反 PPT出示： 这时，一个卖香烟的人冲安培大声吆喝：“喂，先生，买包香烟吧！”可是安 不一会儿，一群刚放学的孩子一边大声喊着同伴的名字， 一边走过安培身边， 可是安培 。 安培的朋友向他走来，热情地打招呼：“安培先生，您上哪儿去呀？ ”可是 安培 。 （4）安培是真的什么没看见也没听见吗？哪个词语告诉你的？（ “好像”）现在的安培的注意力都在哪儿呢？（生回答， PPT出示：原来，安培在 地思考数学题；） 总结：这已经不是普通的专心，而是非常非常投入啦； 4.过渡：你做过和安培差不多的事情吗？你能读得让小朋友们能明白安培多专心 吗？相机指导朗读（评语：你读出了喧闹的大街，和安培的投入；你读得那么专 心，仿佛自己就是那个埋头思考的安培） （二）教学第三段 1 ?小朋友开始划出第三段中安培计算的过程 你找到了第三段里的句子！能说说哪里写得特别好吗？【你说得真好，还有 谁想说说这一段里让你觉得安培专心的地方？现在我们一起来读读故事的这一 部分！ （1） 开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方 来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备 的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。 （2） 说得真好！老师注意到这一部分里有三个词语长得很像，你能把它送回合 适的位置吗？（出示：心算计算演算） a. 开始他在（ ），用手指头在自己衣襟上画呀画的 b. 后来安培觉得需要找个地方来（ ）一下才行。 c. 安培掏出粉笔，开始（ ）。 （3） 引导：谁来告诉大家，心算是怎么算？演算又是怎么算？你能来做做动作？ （老师注意到你是拿着笔，准备在哪里演算呀？） （4） 没错，那么安培又是在哪里演算的呢？【“黑板”，马车车厢后壁】 （5） 谁来把这句话读一读：（PPT出示） 说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。 （6） 看到这块黑板，安培忍不住说！ PPT出示（生读） PPT出示：“太好了！ ”安培（ ）地喊道。（还不够高兴/有点开心了 / 高兴地快要跳起来啦！ /安培真是狂喜啊！） （7） 会有这么巧合的事情吗？我们小朋友都知道，这其实是？（马车车厢的后 壁） 黑板会出现在大街上吗（因为黑板应该是在教室里出现的） 安培为什么连这么简单的事情都弄不明白？ （①专心，都忘了自己是在大街 上了；②他太想有块黑板啦！所以还以为出现的是黑板呢！） （7）看到黑板的安培开心极了，谁能读好他的高兴？（ PPT出示：太好了！安 培 演算起来） （三）教学第四段 第四段让你觉得特别好，能给大家说说为什么吗？（小朋友自由说，老师听懂 你的意思了，小朋友快和XX 一起去看看第四段） （1） PPT出示第四段，生