道德及法治小学一年级下册的第10课家人的爱学习教学学习设计.docx

教学设计个人信息 教学基本信息 课题 学科  家人的爱 道德与法治  学段  一  年级  一 相关领域 教材  书名：《道德与法治》一年级下册 指导思想与理论依据 《品德与生活》课程标准提出“负责任、有爱心地生活”是儿童自身的道德 需求，也是社会的需求。 旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度， 学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人 民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。 《家人的爱》一课侧重培养儿童体会家人为自己的健康成长付出的辛劳；感激、体谅父母长辈对自己的爱；学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学背景分析 、教材分析 ：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续， 目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳， 感激、体谅父母长辈对自己的爱， 学会用自己的方式表达对家人的爱。本课四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里” 这一话题作为切入点， 引导学生在生活中、 细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。 “相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱， 感受爱是家人间最基本的情感， 是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱” 这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教师在教学中应鼓励学生， 结合自己的生活实际， 以力所能及的方式表达自己对家人的爱。 、学情分析 ：从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾， 甚至是宠爱中长大。 享受爱的同时， 却很少去思考如何回馈爱。 另一方面， 像父母及长辈给自己精心准备的礼物、 陪伴自己游戏玩耍等形式的爱， 往往容易被发现到。 但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己 的严格要求也是爱， 当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解， 当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅， 都需要通过本课对学生进行引导和渗透。 3、教学策略与方法 ：儿歌导入、情境表演、小组讨论学习。 教学目标（含重、难点） 教学目标： 1. 从生活的各个方面体会家人的爱无处不在， 感激父母长辈付出的辛劳和爱。 知 道家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。 体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。 发现生活中家人之间的互相关爱，体会到爱是家庭和谐的重要条件。 教学重点：从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。教学难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。 教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）课堂导入：学生生活照导入新课 （2 分钟） 出示三位学生从小到大的一组照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？ 预设：父母、家人等。 小结：是家人陪伴着你们成长， 那么在你们成长过程中， 你知道家人都为你做了什么？ 活动一：家人的爱藏在哪里？ （ 20 分钟） 、课前调查表。请在家人曾为你做过的事情后面画√。思考：你从这个表格中体会到了什么？ 家人爱的表现 穿衣、鞋等 （ ） 喂奶、喂饭 （ ） 洗澡洗脸刷牙 （ ） 整理书包、送我 （ ） 上下学 生病时照顾我 （ ） 唱歌、讲故事 （ ） 家人还为我做过： 、 为了让同学们更深刻地体会家人的爱， 下面我们来模拟一个小场景： 扶 布娃娃走路。请 1 个学生扮演家长弯腰扶着孩子走路 2 分钟。同时请一组学生弯 腰弓背体验 2 分钟，表演完，问：你有什么感受？ 预设：很累，家人细心照顾我们成长很辛苦，我们应该感谢家人。 、想一想：家人对你的爱还有哪些表现？（播放事先收集的学生家人的生活照片） 预设：爸爸妈妈辛勤工作、做饭、做家务、带我出去旅游、过生日等。 、情景剧表演：《肩头上的爱》 请几个学生表演课本 38 页上的情景剧《肩头上的爱》，思考：奶奶这样做也是爱吗？你生活中还有没有像这样对你严格要求的爱的现象？ 预设：家长鼓励我们自己做自己的事情也是爱。类似的情况：自己做作业、整理书包、房间等。 小结：家人的爱无处不在，父母长辈对我们的关心照顾是爱，严格要求也是爱。为了回报这份爱，我们应该怎么做呢？ 活动二：我对家人的爱 （ 15 分钟） 1、家人的秘密我知道 爸爸的生日： 妈妈的生日： 爷爷的爱好： 奶奶的爱好： 我还知道： 2、小组讨论：你还有哪些方式（事情）能表达对家人的爱呢？老师知道， 在刚刚过去的母亲节里，学校的英语学科让每个同学给自己的妈妈做生日贺卡，现在我们来看一下同学们对母亲爱的表达。展示学生母亲节做的贺卡。请几位学生介绍自己的作品，其中表达的爱。 问：除了特别的节日，在日常生活中还有哪些方式能表