高中作文问记叙文与议论文区别素材.ppt

作文文体区别 之记叙文与议论文  ,记叙文与议论文的区别 项日记叙文 议论文 写通过记事反映社会生活,分析事理,阐明作者自 作通过写人表现人物思想品己的观点和主张。(以 月质。通过写景、状物抒发理服人) 感情。(以事动人,以情 感人) 表以叙述、描写为主,辅以以议论为主,穿插记叙 达抒情、议论(表达感受,(以事实论据的形式出 方表明观点,挖掘含义,揭「现,交代议论对象的情 式示本质)和说明(对事物、况或交代议论的背景) 环境、背景作简明介绍或 解说)  记叙文 议论文 目 要时间、地点、人论点:作者对所议论问题所持的 素物、事件的起因、见 解和主张。应正确、鲜明。 经过、结果 (文中的分论点是中心论点的道 理论据) 论据:用来证明论点的根据(事 实和道理),应典型、确凿 论证:用论据证明论点的过程和 方法,是论点和论据之间的逻辑 联系纽带,论据和论点之间是证 明和被证明的关系。 方描写方法:人物的肖论证方法:例证法、引证法、 法像(外貌)、语 喻证法(比喻论证法)、对 动作、心理描写,环比法(对比论证法 境(景物)描写等。  项记叙文 议论文 顺|顺叙:按事情发生、发展、结构:引论——本 序|结局的时间顺序叙述 论——一结论 或|倒叙n后发生的事先说,先写法:提出问题一 插叙:叙述过程中插入某些分析间题——总结、 与中心相关的情节,然后再解决间题 叙述原来的事情。 中通过写人记事反映中心(一中心论点是文章中心 般记叙文)或抓住生活中感|的一部分。(文章中 受最深的某一事物,挖掘深 刻意义或象征意义并展开联心尚包含写作目的等) 心想借以揭示中心(散文 (中心——指对生活、人物 的看法)  以(2011广东高考优秀作文《回到原 ,把握记叙文与议论文的区别。 题目:大千世界,“原点”无所不在 “原点”可以是道路的起点,可以是长河的 源头,可以是坐标的中心,可以是事物的根 本。请以“回到原点”为标题,联系生活体 验与认识,写一篇认识,自定文体,不少于 800字(含标点符号)。  回到原点(记叙文) 盛夏的夜晚蝉声聒噪,仿佛永无休止地宣泄着 对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆,明晃晃的白 炽灯照着蒸笼般的教室。我随手翻开一本杂志,上 缅矫情的文字朝着我挤眉弄眼,空洞泛滥的描写令 我的胃一阵翻江倒海。 忽然,教室后方骚动起来,同学们不怕炎热, 挤作一团,各不相让。我好奇地挤过去一看,啊 竟然是两只萤火虫!有多久没见过萤火虫了呢?在 童年记忆中,每逢夏夜,我都会在老家的田边抓萤 火虫。在潮湿的泥土中,在浓密的苇草中,在清澈 的小溪旁,小半夜就能抓到大半袋。有时恶作剧地 拨拉一下草丛,那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星, 带着萤绿色的柔光一直向上飞、向上飞,直至投入 漆黑的苍穹,成为浩瀚星河中的一分子  从回忆中回过 大家卻散」,只剩 盯着萤火虫。然而它们的情况都不甚乐观:一只卧 在盒子底纹丝不动,溅出的萤火已经很暗了;另 只虽说拼命地想逃出这个囚笼,但始终是有心无力 我的心一阵抽搐:怎么办?难道它们会死吗?我真 不希望予我以美好回忆的流萤化作尘埃。我鼓起勇 萤火虫的同学说:“你能把这两只萤火虫送 我吗?”“怎么?你喜欢?你这种埋头用功的人 也喜欢玩虫子?随便你拿去,又不是什么贵重东 西 我如获至宝似的抱着盒子往楼下冲去。告 刺眼的灯光,当我踏入花圃时,植物独有的生命气 息刹那间把我包围,我的心开始平静下来。我小心 翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它 呼吸到自然的气息时,燃起了那熟悉的萤绿色光 芒,那么纯粹,又那么充满着生命力。它们缓缓地 前进,伴随着雨声清脆的坠落声,两朵萤火没入到 黑暗的草丛中去了,但我仿佛还能看见那如脉搏般 跳动的一明一灭,一明一灭  我直起身来,深深地呼吸了一口清凉的空气, 顿时暑热全消。我忽然觉得我们就像是萤火虫,飞 进了水泥森林,从此告别了宁静的自然,耳边充斥 着迷离的电子音乐,放眼过去多是无病呻吟的文字 我们渐行渐远,似乎离自然这个原点越来越远…… 但值得庆幸的是越来越多的人开始回到了原点, 在浮华中回归自然的状态,在喧嚣中回归宁静的心 境,更好处理人与自然、人与人的关系,各种环保 活动、社区文体活动有条不紊地进行 风起了,鼓动着我的衬衣与思绪,我下定了决 心暑假要回到告别了七年的老家。我祈望着夜风能 把一朵萤火吹入梦中,让我回到自然的这个原点 是夜,流萤入梦,我回到了原点。  【点评】本文是一篇记叙文,由在教室 争看萤火虫,由“我”讨要萤火虫,再放飞 萤火虫,最后梦入萤火虫等几个主要情节构