五年级美术下册第12课《运动鞋写生》教案浙美版完.docx

运动鞋写生 黄康毅 一、教学目的 1、 了解写生的基本方法，掌握写生中的点、 、面的原来。 2、 察不同角度的运 鞋的 构特征，以写生的方式表 运 鞋。 3、 培养 生活、美化生活的思想情感。 二、教学重 点 教学重点： 察运 鞋的造型特征，学会从多角度 行 察和写生。 教学 点：多角度地把握运 鞋的整体造型。 三、教学 1 四、教学 前准 （学生） 笔、勾 笔、水彩笔（或彩色 笔） 、画板、凳子等写生工具。 （教 ）制作 件，搜集多 各式运 鞋。 教学 程 1、 欣 片 入 1） 欣 件 片：各式普通的鞋子——运 鞋。 教 ：“ 是什么鞋？ 是什么鞋？??” （学生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋??） 2） 教 ：“ 又是什么鞋呢？” （学生：“运 鞋”） 教 ：“我 生活中的运 鞋多种多 ，花 新 ，美 大方，同学 每天运 都需要穿。” “今天，我 就一起来 察运 鞋、表 运 鞋。 ” 2、 察、分析 1） 欣 各式运 鞋—— 察、 比，了解 。 教 ：“那么我 生活中都有哪些运 鞋呢？”（学生 一 ） 小 ：“ 跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋， 打 球有 球鞋， 登山有登山鞋， 溜冰有冰鞋??” 2） 找出相同点和不同点 教 ：“它 各有什么相同点和不同点？” （学生）分小 ，找相同点和不同点。 ① 相同点：鞋帮——鞋 ——鞋底。 ② 欣 片，分析不同。 不同点：登山鞋、跑鞋、 球鞋、足球鞋??各式各 的鞋，每种鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有 子，主要是 了增加摩擦力，不易打滑，利于 力。 （学生了解运 鞋一些 的用途后， 再 行 察和写生 ， 就不容易 漏 的表 ） 3、 感知，激 趣 1） 欣 刘翔跑步 冠的 画面。教 ：“猜猜 是 的运 鞋？” “运 刘翔在 上的英姿 爽， 除了运 本身的身体条件之外， 运 鞋的作用也不小，可以 助提高各 运 成 。 ” “一双精心 的运 鞋也是价 不菲哦！ ” “今天我 要用写生的方式来画一画 些运 鞋。 ” “什么叫写生， 来 一 ？” （ 2） 写生的定 ：是直接面 象 行描 的一种 画方法。 1 直接观察鞋子，边看边画。 4、 如何写生 （ 1） 展示图片，引导多角度地观察运动鞋 教师：“同一只鞋子，从不同的角度看，它有什么不同？” （学生观察、思考、回答） 不同角度看鞋子，其形状会有所变化：仰视——平视——俯视。 2）指导如何多角度地把握运动鞋的整体造型。 教师：“鞋子的形状和我们脚的前掌脚后跟形状是统一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整体形状特别明显，和脚掌的形状统一，且前面低后面略高；鞋帮的口子大小和我们脚腕处也是统一的。 ”（突破难点） 3） 继续欣赏作品，分析细节的表现。 教师：“整体造型表现好之后，我们进行细节的表现，包括鞋带、鞋底、鞋帮、图案等的细致表现，使鞋子更丰富、更耐看。 ” 小结：“用线条为主的构成，线条的排列是根据物体的形状，进行曲线、直线、有 疏有密的排列， 越密就越深， 越疏就越浅， 形成深、 浅线描效果， 从而出现画面黑、 白、灰的关系。” 教师：“今天我们就是要通过有变化的线条，来正确地描绘特定角度的运动鞋。 “ 5、 摆放多组鞋子，提出写生要求 1） 出示写生要求“用不同视角对同一运动鞋进行观察、写生。 ” “用点、线、面结合的方法进行细节描绘。 ” 2） 摆放多组写生的鞋子 （注： 摆放写生的运动鞋应多组，需摆放在学生的视平线以下，有高有低； 可以是一只 运动鞋摆放为一组，也可以两只运动鞋或多只运动鞋摆放为一组） 6、 学生进行运动鞋写生 （写生过程中，学生可以互换位置进行下一个角度的写生练习） 7、 展示、交流 （ 1） 出示评画要点 （ 2） 学生根据评画要点，评一评自己活同学的运动鞋写生作品。 （ 3） 教师小结 8、 拓展视野 1） 继续欣赏各式鞋子的各种写生作品。 2） 鼓励学生课后继续多角度观察，继续尝试写生不同角度的各式鞋子，并尝试不同的写生方法。 2 3） 3 4