如何在道德与法治课堂教学中激发学生兴趣.doc

如何在道德与法治课堂教学中激发学生兴趣 　　摘要：道德与法治是初中政治课的基础，在教学中具有十分重要的地位，初中生学好道德与法治这门课将会终身受益，但是道德与法治这门课的知识点和内容相对于其他学科而言更加枯燥乏味，学生很难对道德与法治课提起学习兴趣，进而无法学习到该门课程的精髓。因此，从教学改革、教学设计、道德教育、情感教育、学习环境这几个方面来阐述如何在道德与法治课堂教学中激发学生的学习兴趣。 　　关键词：道德与法治；学习兴趣；教学理念；课堂氛围 　　中学教材《思想品德》更改为《道德与法治》是在2016年秋季九月份，这一更改说明国家在道德与法治教育中，学习的重心逐渐由道德教育转向道德与法治双向教育，将法治归入国民教育中。与《思想品德》的教材相比较，《道德与法治》教材更加重视法律制度的教育和法律知识的普及，培养学生“依法治国，依法办事”的法治理念，新教材更加注重學生对于“法律至上”的理解，让学生形成用法行事的习惯。因为新教材的内容相对来说比较枯燥，所以提高学生的学习兴趣非常重要，本文对如何提高学生对道德与法治的学习兴趣进行了探讨。 　　一、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣能快速提高学习效率 　　学生学习的方式有两种：主动学习与被动学习。由于新教材课本内容枯燥，知识点乏味，学生很难去主动学习这门课程，很多学生都是在被动学习。教师教什么，学生就学什么。这种被动学习的方式极大地影响了学生的学习效率，降低了道德与法治这门课的教学质量。激发学生的学习兴趣可以使学生化被动为主动，提高学生学习道德与法治这门课的自觉性，让学生从心理上接受并主动去学习，在课堂上主动学习道德与法治的相关知识，培养自身的法治意识；在课外主动了解国内的相关法治事件，主动了解国家的法律法规。当学生不再认为道德与法治这门课程的学习是一项任务而是一件愉快的事之后，就会对道德与法治的学习更加主动。 　　二、创造良好的道德与法治学习环境 　　道德与法治这门课程对于社会秩序有着很好的体现作用，能够完善地表达社会是法治的社会，国家是法治的国家这个理念。学生对于道德与法治这门课程提不起来学习兴趣的原因主要是道德与法治的知识点繁琐，学生在生活中意识不到法治的重要性，很难提起对道德与法治这门课的学习兴趣。因此，教师要给学生营造一个良好的学习环境，适合学习道德与法治的学习氛围。道德与法治是一门比较特殊的学科，具有人文性，同时还有道德性和实践性，教师应让学生认识到这门课与其他学科的不同之处，因材施教，通过学科之间的差异来提高学生对这门课的学习兴趣。每个学生对于道德和法治的理解不尽相同，因此，教师应根据学生的性格特点，针对性教学。比如，在进行学习法律与道德的相互关系时要引导学生理解道德与法律之间的区别，让学生明白道德与法律之间的地位关系，在进行法治知识教育的同时提高学生的学习兴趣。初中时期是学生三观形成的重要时期，初中的每一门课程的教学对于学生性格和理念都会产生很大的影响。 　　三、教师要优化教学设计，新教材采用新模式教学 　　道德与法治这门课，主要的教学方式是教师讲，学生记；课堂教学以教师为主导，这种模式下的教学，学生学到的知识都是被动接受的，对于道德与法治的内容与知识无法做到深刻的理解。新课改在不断推行，原有道德与法治这门课程的教学方法也要与时俱进，教师主动进行优化设计，创新教学模式，让学生从被动学习转向主动学习，提高学生的学习兴趣。教师在进行道德与法治教学的过程中，可以采用互动式教学，互动式教学这种教学方法创新意识强，趣味性高，它不像传统的单向输入教学，单向输入教学对于学生而言过于被动，只会一味地死记硬背，根本无法领会这门课程的精髓所在。采用互动式教学，教师与学生可以坦诚相待，通过辩论、讨论等方式，让教师和学生的思维产生碰撞，这样不仅能够拉近老师与学生之间的距离，让老师和学生能够理解，还能够促进学生学习，通过老师与学生之间的互动来提高学生的学习兴趣。 　　四、注意情感教育，树立正确观念 　　对于道德与法治这门课，情感教育有其得天独厚的优势，道德的教育，主要看情感的渗透，让学生通过情感教育真正从道德与法治这门课中受益。比如，在“奋斗成就未来”这一章节，我们可以通过情感教育来培养学生树立艰苦奋斗的决心，让学生对未来充满信心。我们可以通过一些例子；比如，中国军队索马里护航，杨利伟太空行走等，通过这些实际案例去给学生营造“奋斗成就未来”氛围，让学生能够深入其中，激发学生在案例情景中的自强奋斗之心，这样不仅能够培养学生艰苦奋斗的意识，继承生命不息、奋斗不止的优良传统，还能够让学生在案例情景中学到道德与法治的相关知识，提高学生的学习兴趣，让学生在学到知识的同时培养自身的道德素质，树立正确的人生观、世界观、价值观。 　　总而言之，道德与法治这门课程对于初中生三观的培养有重要意义，还能促进综合性