人教版初一七年级上册语文《看云识天气》说课稿.docx

第 第 PAGE # 页 人教版初一七年级上册语文 《看云识天气》 说课 稿 一、教材分析 1、单元教学目标： （1）单元内容：第四单元是反映自然世界的单元。共 安排了五篇课文， 其体裁、 题材等丰富多样， 主题集中，《化 石吟》是一首科学抒情诗； 《看云识天气》 是科普说明文；《绿 色蝈蝈》是观察随笔； 《月亮上的足迹》是记叙文； 《山市》 是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行 科学探索为内容组成。 （ 2）单元教学目标： 情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精 神和探索未知世 界的兴趣； 知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读 现代科技文的能 力和搜集筛选信息的能力； 过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要 信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料 和研究问题的方法。 （3）教学时要注意以下几个方面： 对于本单元教材的处理方面，教参提出了以下几点意见： 注意兼顾三个维度，注意渗透科学精神与人文精神； 淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为 主； 不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课； 多以讨论课或探究课的方式来进行教学，目的是发挥 学生的主动性和创造性； 加强课外语文实践 （包括阅读 ） ，开展科学活动； 加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄 优美的词、句、段。 2、《看云识天气》教材分析 （ 1）内容分析： 《看云识天气》是一篇旧课文，作者用 生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形 态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作 上看：. 层次清楚， 有纲有目； . 能抓住云的特点来进行说明； 语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生 动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方 法。 （2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，做为教学内容 来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习 说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并 不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛 选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体， 显然课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内 容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅 读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息 的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。 二、教学目标 1、练习快速阅读， 概括课文内容要点， 理清文章思路 2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 3、积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的 好处。 4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 三、课时划分 第一课时教学目标： 1、练习快速阅读， 概括课文内容要点， 理清文章思路 2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 第二课时教学目标： 1、积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的 好处。 2、学习课文语言准确的特点，复习说明方法，了解本 文写作特点。 三、第一课时教学重难点 教学重点： 1、练习快速阅读， 概括课文内容要点， 理清文章思路 2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 教学难点：概括课文内容要点，理清文章思路。 四、学情分析： 朗读能力方面方言较重，对语文学习来说是一大障碍， 对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法， 因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯 度，易于操作。 五、教学方法 教法：导读法 创设情景，指导、点拨。 学法：小组学习和自学相结合，指导学生在小组学习中 掌握方法，在自学中实践提高。 六、教具准备：多媒体课件 三部分 （视频：创设情景，激发兴趣；图片：增加感性认识； 图表：提高效率。 ）