2021年【新部编人教版】五年级下语文《习作2写读后感》优质精品课教学设计.pdfVIP

【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 习作 写读后感 【教材分析】 本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分告诉学生什么是读后感及写读后感 的好处，交代了本次习作的要求，是写一篇读后感，对读后感做了简单的要求并对写法做了 两点提示。插图由主体部分的两本书，再加上笔墨和纸张构成，这是对“不动笔墨不读书” 的提示。 设计理念：“要求学生写出自己的感受，感受要真实、具体”是新课程标准倡导的教学 理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达， 写出独特的感受和体验。 授课 课题 写读后感 课型 习作 1 课时 时间 1. 帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的 写法。 2. 按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生 教学 写读后感的兴趣。 目标 3. 通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。 4. 养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 5. 进一步培养学生“读好书” “好读书”的习惯。 1. 认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。 教学 2. 按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生 重点 写读后感的兴趣。 教学 在习作中感情要真实具体。 难点 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 一、交流激趣，导入课题。 （ 4 ） 1. 引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者 通过谈话交流，一 分钟 文章？印象最深的是什么？ 方面激发了学生参与 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 2.学生自由发言， 其他学生进行评议， 也可以做补充发言。 课堂活动的兴趣， 另一 3.教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳 ?童年 ?骆 方面在谈话中使学生 驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有 初步接触了“读”和 人读《武松打虎》则敬佩之情油然而生……这些都是同学 “感”。 们真实感情的流露。 这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写 一写读后感。 （板书：写读后感） 什么是读后感呢？（自 由发言，教师总结。） 4. 【出示课件 4 】什么是读后感 我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读 感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情 节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你 过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后 感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。 二、阅读范文，了解写法。 1. 呈现读后感例文。 【出示课件 5 】 2. 学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号 , 边读边思 展现例文，以问题 考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。