1、大青树下的小学.docx

碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 本真教学 乐道生长 - PAGE # - 碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 本真教学 乐道生长 - PAGE # - 课题 1、大青树下的小学 学科 语文 班级 课时 2 备课人 教学 目标 1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字。正确 读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体 会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 重点 难点 重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童 的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学 准备 课件 预习 作业 1、读 3 遍课文，把不认识的字注上拼音。 2、标出自然段的序号。 3、给生字组词 教学程序 个性化设计 一、歌曲引入，介绍资料。 1. （课件出示 1）播放音乐（ 或视频）《爱我中华》片段： “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话——爱我中华， 爱我中华，爱我中华。 ”  2. 引导交流：我国有五十六个民族， 是一个多民族的大家庭。 不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找 到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情 况。 3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特 征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中 涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4. 在我国西南边疆地区， 有好多民族聚居在一起， 共同生活， 和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今天，老师就带你们到其中一所去看一看。 （课件出示 2）板 书课题： 1. 大青树下的小学。 5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题 读一遍。 二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青 树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅 力。 1. 请你自己试着读课文。 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方 反复多读几遍。 2. 学生试读。 3. 指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生 感到陌生的词语也出示让学生认读。 4.（1） （课件出示 3、4）本课生字组成的词语。 （第一组含有会写字，第二组含有会认字）： 早晨． 绒．球．花 汉．族 鲜艳． 服．装． 打扮． 朗读． 安静． 停． 在 粗． 壮 影．子 坪坝． 飘扬． 摔．跤． 凤．尾竹 洁．白 认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音， “晨、 装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮” ，后鼻音“静、 停、扬、凤”等。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （2）有关民族的词语。 （课件出示 5） 景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。 5. 词语我理解 温馨 提示：（课件出示 6） 理解词语的方法： 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 有的词语应该理解在文中指什么？ 有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在 什么场合？ 1）小组交流自己理解的词语。 2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。 （课件出示 7） ①指旌旗随风摆动的样子。 （ ） ②形容色彩华丽。 （ ） ③山间平整的场地。 （ ） ④边防，边境。 （ ） ⑤两人 徒手 较量 , 以把 对手摔 倒为胜 的竞 技运动。 ( ) 6. 生字我会写 （课件出示 8：生字田字格课件） 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影 （1）识记字形 你有什么好办法记住这些字？ 形声字构字规律识记 “装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、 辰”是声旁，表音。 加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗” “青+争=静”“丰+色=艳”。 换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服” 。 （2） 说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？ （课件出示 9） 写好生字四步走： 1. 说一说。 2. 看一看。 3. 写一写。 4. 对一对。 说一说： 整体结构上要注意什么。上下结构， “晨、装”上 窄下宽。 “汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。 看一看： 关键笔画的写法。 巧记字形：“丰”“色”艳。 写一写： 老师范写 , 重点指导“晨