(江苏省获奖教案)5BUnit6APElessonA部分教学设计.docx

（江苏省获奖教案）5B Un it6 A PE lesson /部分教学设计 5B Unit6 A PE lesson AFB分教学设计 一、课题： 小学英语 5B Unit6 A PE Lesso第一课时 二、 教材简析： 本单元的会话是以谈论体育课上 “按指令做动作 ”为话题，主要围绕 Put…on…;Touch…w等祈使句及其答语的学习。在教学中教师应尽量 为学生创设情景、如运用图片、动作等，也可通过实践活动帮助学生 理解这些句子的功能和意义，并引导学生操练、运用。句型操练要与 学生的实际生活相结合，可开展一些室外活动，使所学内容与学生生 活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。 三、 目标预设： 教学目标： 1、能听懂会说会读会写单词 left, right, turn 及句型 Put... on... 2 、能听懂会说会读日常交际用语 Stand in a line. Lets do some exercise.Now, listen carefully. Jump up and down. Do this ... Times. Turnleft and right. Lie on one s back. Lift up ?…Touch ?…with ?….Nov everybody. 能力目标： 1、能根据指令做出相应的动作 ,并能根据实际发布指令 . 2、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 情感目标： 1、激发学生英语的学习兴趣，能积极参与到课堂中来，达到师生互动 的和谐。 2、激发学生参与体育运动的乐趣。 四、重点难点： 1、让学生掌握 Put... on... Stand in a line. Lets do some exercise.Now, listen carefully. 等祈使句，理解指令用语的含义并做出相应的动作。 2、 正确区分 left, right. 3、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 五、设计理念： 本节课的教学设计，根据新课标精神，以心理学、建构主义理论为指 导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利 用多媒体手段进行教学， 通过情景设计， 以听听、 说说、动动、唱唱、 演演等活动，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自 主、探究性学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性及建立培 养自信心上，使学生真正成为学习的主人，让学生在轻松、愉快的气 氛中自然习得英语。 六、设计思路： 本节课通过师生自由交谈， 复习学过的句型， 并引出本课单词的教学。 在引出本课的句型教学后，复习所学内容。最后进入本课的课文内容 学习：让学生分段看课文动画， 并循序渐进做相应的练习， 跟录音读， 分角色读，分小组编演对话，让学生逐步理解掌握课文内容，并能在 实际生活中应用。 七、教学过程 Step1. Warming-up. 1.Greetings T:Hello.How are you, today? S:Fine.Thank you. T:What day is it ,today? S:lt s… T:How many lessons do you have in the morning/in the afternoon?S:Three. T:What are they? S：They re … T:What subject do you like? S:l like … T:Do you have any hobbies? S:Yes, l do. l like … She/He likes … T:l like drawing pictures. How about you? S : Me，too. T:Do you like collecting stamps?询问学生的爱好） S:Yes, l do./ No, l don t. T：What do you like? S: I like T: Do you want to know my hobbies? S：Yes. 【交流展示：利用 Free talk 在复习相关句型的同时，让学生能够充分 的进行语言交际。学生在前几单元刚学习询问爱好的语言知识，引导 学生讨论彼此的爱好一方面是复习巩固的需要，另一方面也为引出新 课的教学做准备。】 Listen，sing and do T:I like listening to music. Let s listen to music together. OK?(Ss:OK) Let listen《兔子舞》,sing and do。 【设计意图：让学生自己在歌曲中发现、学习单词是学生非常喜欢的 一种自主学习方式，这使单词教学充满