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幼儿科学游戏活动教案
【篇一:中班《有趣的图形》科学活动教案】
中班《有趣的图形》科学活动教案
一、活动目标
1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣
二、活动准备
正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干,ppt课件
三、活动过程
(一)、认识图形基本特征
1 、请出正方形
教师:小朋友们,老师给你们带来了一个魔法袋,想知道里面有什
么吗?谁要来摸一摸里面是什么好东西。教师请一个小朋友摸出袋
子里的图形。
教师:他摸出来的是什么图形呀?
幼儿:正方形
教师:正方形有几条边呀,请小朋友数一数,正方形有几个角呀,
请一个小朋友摸一摸并且告诉我们
幼儿:有4条边,4个角
教师:小朋友们一起念:我是正方形,我有4条边,我有4个角,我
的边一样长,所以我是正方形
2 、请出长方形
教师:现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友,小朋
友们看这是什么图形呀 幼儿:长方形
教师:刚才我们认识了正方形,现在我们来一起认识长方形吧。长
方形有几条边几个角(教师顺着长方形的边一条条的摸,增强幼儿
的直观形象感)
幼儿:有4条边,4个角
教师:我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角,那这个图
形不是正方形吗,为什么会是长方形(教师拿出正方形跟长方形,
请幼儿做出比较)
幼儿:长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等
的左右两条边是相等的)
教师:小朋友们发现我们的长方形有4条边,4个角,对面的两条边
相等
3 、请出三角形
教师:小小的魔术袋里还有什么图形呢,在请一个小朋友摸一摸(
教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征,并且
询问其他小朋友该幼儿说的对不对,有什么不同意见)
教师:三角形有三条边,有三个角(教师顺着三角形的边一条条的
摸三角形的角一个个的点)
4 、请出圆形
教师:老师的魔法袋里还有一个图形,我们摸出来看看究竟是什么
图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢
幼儿:圆形没有角
教师:圆形有没有边
幼儿讨论圆形有没有边,教师引导幼儿圆形的边有什么特点
(二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形
教师:图形宝宝不见了,小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝
宝在哪里(教师打开ppt课件,展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等
)
幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位
教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了,那你们能不能找找
看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找,比如窗户是长方
形、镜子是正方形等,教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没
有图
(三)、拼有趣的图形
教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的,
我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(教师分发准备好的图形,教
师指导幼儿拼图案,比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等)
【篇二:幼儿园大班科学活动教案:站起来】
幼儿园大班科学活动:站起来
设计意图:
一次,班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架,这
引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问:“这照相机的三脚架稳吗?照
相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“
站起来”的物体。于是,我想到可以收集生活中的各种材料,让幼儿
设法使物体“站起来”,以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物
体的关注与思考,并感受到科学并不遥远,科学就在身边。
这个活动有三个大环节:第一环节,以轻松的“站起来”游戏导人,
丰富幼儿的体验。第二环节,尝试使物体“站起来”,其中又分两个
小环节:(1)操作与交流方法;(2)按归纳出的三种方法将作品分类放
置。第三环节,寻找生活中“站起来的物体,将幼儿探索出的使物体
“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系,感受其在生
活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启,小步递进,
以有效达成目标。
目标:
1.尝试让物体“站起来”,感受使物体“站起来”的方法在生活中的广
泛应用。
2 .愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。
准备:
1 .媒体准备:游戏音乐mp3。
2 .经验准备:幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。
3.材料准备:剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料
圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书
、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机
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