人教版小学语文四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教案及反思（共一课时）.doc

2.藏布大峡谷 教学要求： 1.知识与技能 （1）理解并准确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。 （2）理解重点句子意思。 （3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 （4）准确、流利、有感情地朗读课文。 （1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 （3）通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的水平。 （4）能有感情的用自己的语 \o " 第四自然段抓住“自然博物馆”学习。 " .描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大， 3.情感、态度与价值观 通过本课教学，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,感受祖国山河的壮丽。 教学重点、难点： 1.以提纲的形式把握课文的主要内容。 2.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 课时安排：1课时 第一课时 教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。 教学过程： 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的,提起你想到了什么？谁来说一说。 二、初读课文，感知内容 1．自由读课文，读准字音。 2．检查生字．词。 3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 三、交流汇报 1．促读，交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。 四、自主学习，精读感悟 1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 根据学生的汇报老师相对应地点拨： 第二自然段协助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？ 第三自然段用三个字能够概括大峡谷的特点：长、深、窄。 它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。 除了列数字外，作者还使用了做比较的方法，找一找在哪儿？ 第四自然段抓住“自然博物馆”学习。 第五自然段结合课后第二题学习。这个段作者用了几个“最”？可不能够换成“非常”？为什么？ 五、总结全文 1.学了这篇课文，你有什么收获？ 2.教师点拨需要注意的重点词语。 六、 作业布置： A类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。 B类：抄写生字词，并将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。 C类：抄写生字词，并熟读课文。 板书设计： 位置——强烈反差 世界第一大峡谷形状——鬼斧神工 世界第一大峡谷 雅鲁藏布大峡谷 景观——景色奇异 展望——世界注重 教学反思：在教学本课时，始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分地读文，促读，多读少谈，多写少讲。课堂上把指导朗读作为重点，通过读让学生感受自然的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，把交流感受与写作衔接，从总体上看，学生学得较为扎实，从略读，选读的基础上，激发学生自主学习的兴趣——渗透自主学习方法，养成自主学习的习惯，也就是说，如果在教学中时时把学生当成学习的主人，而且是活生生的，心理和生理都有无限潜力的，持续变化着的主人，那么老师想出来的办法就容易使学生接受。