小学语文(部编版)一年级下册《静夜思》教案.pdf

《静夜思》教案 课前透视 《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。 《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。 作者以一个游子的身份神驰万里， 从 “疑” 到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅 鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前， 表达了游子强烈的思乡情感。 这首诗 语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。 这首诗通俗易懂， 家喻户晓， 有的学生在入学之前已经倒背如流。 但是多数 学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。 所以教学本诗， 应重在吟诵， 指导学生读准 字音，读出节奏， 激发学习古诗的兴趣， 引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之 情，体会诗歌的韵味和美好的意境。 教学目标 1、认识 10 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“攵”。 2 、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 3 、朗读、背诵这首古诗。 教学重点 识字、写字，朗读和背诵古诗。 信息资料 1、课件或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。 2 、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？ (指名 回答，给学生充分表现自己的机会。 )这节课我们就来学习一首古诗。 (板书课题， 齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。 ) “静、夜”这两个字你认识吗？ 你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？ (从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣， 并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。 ) 2 、演示：出示课件或挂图，问： 图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空， 你想到了什么？ (适时引出课题，板书课题 )这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把 课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？ (利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想 象和语言表达等能力。 收集、展示资料的过程，培养了学生收集处理信息的能力。 ) 对话平台 范读 教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。 (整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。在教师声情并茂的范读中， 在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。 ) 自读 1、 请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧 !根据学生的具体 情况，让学生自由选择学习和读背方式。 ) 2 、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字 用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。 (挖掘学生已有的经验，关注学生个体差异，抓住契机，因势利导，有效调 控教学。让学生交流识字经验，在具体语言环境中识字。 ) 3 、同桌互读古诗，互相评议。 4 、指名读文，师生共同评议。 (学生是学习的主人，充分相信学生，给他们表现自己的机会，注重对朗读 的评价，提高朗读能力。 ) 识字 1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象 你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏 旁？ 2 、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。