冀教版科学五年级上册11人对环境的影响-教学设计.doc

PAGE PAGE 1 人对环境的影响 教学目标： 1．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。 2．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。 3．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。 教学过程： 活动1：我需要它们 1．本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。 2．教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。 3．为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。 4．进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。 6．活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。 活动2：家庭调查 活动目标 1．能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。 2．能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。 3．能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。 4．能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水” 5．愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。 6．能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。 教学过程： 1．学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。通过家庭调查活动收集上来的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。 2．小鼠标的建议不能忽视，这既有安全方面的考虑，也是有意识地培养学生尊重家长意见。 3．本活动的组织方式可以是在课堂上请学生就本活动提出自己不太清楚的地方，预想可能会遇到的问题。然后通过学生的讨论使活动的 思路更清晰，方法更明确。 4．学生完成实际的调查记录任务后，可组织学生的交流及讨论活动。活动前注意提醒学生，从杂志上剪图片时要征得杂志主人的同意。发挥自己的创造力，设计表格对找到的物品进行分类，并统计各类的数量。 如何适应社会环境 活动目标： 1.能举例说明自己应如何适应社会环境。 2.能与其他同学共同讨论人类适应社会环境的重要性。 教学过程： 1．环境是一个大概念，社会环境也是其中一个方面。对于10岁左右的孩子，如何适应社会环境这一问题似乎太大了一点。教师可从学生的实际出发，启发他们谈出自己对社会的理解和真实感受，旨在联系社会发展，开拓学生思路。 2．对学生的回答要求不能太高，教材中的概念图只提示学生要适应社会的发展有很多事情要做，不要求每位学生都能独立填写出来。 3. 拓展活动中，如何适应社会环境的途径中可能涉及到：形成并提高自己辨别是非的能力；养成健康的心理品质；能从多角度、多层面去理解。 冀教版科学五年级上册期末试题 学校 班级 姓名 一、填空 （每空 2 分，共 32 分） 1 、热能从 _____ 温物体传向 ＿＿＿＿ 温物体；再同一物体中，从温度 ＿＿＿＿ 的部分传向温度 ＿＿＿＿ 的部分。 2 、根据物体传热能力强弱的不同，可分为 ＿＿＿＿＿＿＿ 和 ＿＿＿＿＿＿＿ 。 3 、空气受热后会 ＿＿＿＿ 周围的 ＿＿＿＿＿＿ 会补充过来，从而形成风。 4 、有的物体需要保温，这是要尽可能 ＿＿＿＿＿ 热传递，有的物体需要散热，这时要尽可能 ＿＿＿＿＿＿＿ 热传递。 5 、我国古代科学家 ＿＿＿＿ 早在 1800 年前，就创造了 ＿＿＿＿ 来预测地震。 6 、地震前的征兆包括 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 等。 二、判断 { 请在题后的括号内打“ √”或“╳ ” 1 、小明认为 50 摄氏度的水是热水。 ( ) 2 、铜是热的良导体。 ( ) 3 、目前，地震是可以准确预报的。 ( ) 4 、生产的发展和新材料的使用给人们带来得都是好处。 ( ) 5 、火山喷发给人们带来得是严重的灾难，但同时也有有利的一面。 ( ) 三、选择 { 每小题 3 分 共 12 分 } 1 、建筑工地上用的小石子，一般是用 ( ) 碎制而成的。 A 、大理岩 B 、花岗岩 C 、石灰岩 D 、砂岩 2 、夏季用棉被把冰糕盖起来，冰糕比暴露在阳光下 ( ) A 、化得快 B 、化得一样快 C 、化得慢 3 、屋内比屋外温度高，开窗后窗帘会 ( ) A 、向窗外飘 B 、向窗里飘 C 、有时想窗里飘有时向窗外飘 4 、在雪上撒一些炉灰，在阳光照射下 ( ) A 、撒上灰的雪化的快 B 、没撒灰的雪化的快 C 、两处雪化的一样快 四、解释现象 {12 分 } 我国的喜马拉雅山是世界上最高的山脉。科学家们在考察喜马拉雅