部编版四年级语文下册《18、小英雄雨来》教学设计.docx

18、小英雄雨来 【教学目标】： 认识本课 13 个生字，读准多音字“吧”“塞”“哇”的字音， 会写 15 个字，理解生字组成的词语。 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 按课文的叙述顺序， 练习给课文各段加小标题； 理解课文内容。 学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，学习 雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。 【教学重点 】： 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 按课文的叙述顺序， 练习给课文各段加小标题； 理解课文内容。 【教学难点 】： 学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式， 学习雨 来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。 【教具准备 】：多媒体课件 【课时安排 】： 2 课时 【教学过程 】： 第一课时 一、激趣导入 图片引入：我们是中国人 我们爱自己的祖国 看到课题后 ,你想知道什么 ?今天就让我们一起来了解这位年仅十 二岁的小英雄。 走近作者：管桦( 1922—2002)原名鲍化普，河北丰润人，中 共党员，著名作家、 诗人。1940年参加革命工作，历任冀东区党委机 关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、 队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央 乐团创作员，北京市作协驻会作家。 主要作品：小说 《荆各庄的故事》 《小英雄雨来》 《将军河》等。 儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》 等。 二、出示学习目标 认识本课 13 个生字，读准多音字“囊” “吧”“塞”“哇” 的字音，会写 15 个字，理解生字组成的词语。 按课文的叙述顺序，练习给课文各部分加小标题 ；理解课文 内容。（重点） 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示： 请同学们自由朗读课文， 注意读准字音， 读通句子， 难读的地方多读几遍。 出示我会认，指导学生识记生字。 出示多音字，指导学生识字多音字。 理解词语。 检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子 是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔， 机智勇敢地同敌人作斗争的故事。 出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字 的写法： 晋：“亚”下横比上横长，中间两竖连接两横， 要近。下边“日” 要窄。 铅：“钅”的首笔撇要长，下边三横都要短，右边都要小， “几” 的横折折不带钩。 呜：“乌” 稍写窄，最后一横 7 画略微长。 胳：“月”要窄，夂首撇要短，横撇是一笔，撇要长，撇和捺交 叉舒展，“口”要小。 绸：“周”下框稍窄，首笔是竖撇不是竖，里边“土”和“口” 两字要小，上下排列 趁：“土”下横要长，稍向上提，下面“人”在左边，撇短捺要 长，右边四撇相当。 慌：左窄右宽，右边“亡”下边是竖折不是撇折，下边三笔左右 外展，中间有一竖。 初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到雨来不畏强敌，机智 勇敢的品质。 四、布置作业 1、抄写生字、新词。 2、熟读课文。 第二课时 一、出示学习目标 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.按课文的叙述顺序， 练习给课文各段加小标题； 理解课文内容。 （重点） 学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，学习 雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。 （难点） 二、品读释疑 1.为什么说雨来是小英雄？ 2.讨论交流：雨来是哪里人？生活在哪个年代？ 雨来是晋察冀边区芦花村人，生活在抗日战争年代。 风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房 屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。 （1）景物描写，埋下伏笔。 （2）雨来住的那个村子为什么叫芦花村？ 芦花开的时候， 远远望去， 黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白 雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋 都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。 讨论交流：雨来为什么能成为小英雄？ 雨来的父母都是抗日积极分子，他从小就受到革命家庭的熏陶； 在夜校老师的教导下， 不仅学到了文化知识， 还接受了爱国主义教育， 懂得了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的道理；日本鬼子侵略 他的家乡，激起了他强烈的爱国热情。 阅读方法解密：列小标题理解课文主要内容 （ 1）概念：小标题就是除了作文的大题目外，还有文章分成几 个小板块，其中每一块给它取一个能概括内容的小题目。 （ 2）方法：①摘录法，就是从课文的段落中去找词、词组或短 语，做小标题。②浓缩法，就是概括段意的基础上，把主要意思加工 提炼成小标题。 拟制小标题应注意：①要精炼，能概括各板块所写的内容。②要 简短、整齐，给人以视觉的美感。 ③要层次分明， 有严密内在逻辑性