新教材部编人教版五年级下册语文口语交际：走进他们的童年岁月教案.docx

部 人教版五年 下册 文口 交 ：走 他 的童年 月 教案 走 他 的童年 月 教学目 1.通 交流，感受童年的美好、 真，使学生珍惜童年， 生活。 2.指 学生具体有序地 出自己了解的大人 童年生活中有趣的事情，表 出学生自己的 真情 感。 3.引 学生以自己的耳 目睹 基 ，做到把内容 清楚， 具体。 4.在学生精彩的交流中， 行双向互 的 言 践，提高学生的口 交 能力，培养良好的所 。 教学重点 通 收集反映大人 童年 忘生活的片断， 述大人 的童年故事，使学生感到童年的 真、美好，激 学生珍惜童年， 生活的情 。 教学 点 把故事 述清楚， 具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的 趣。引 学生在活 中 一步提高交 与 作的能力。 教学 程： 一、 激趣， 入 。 1.童年，一首 的歌，一个美好的梦， 人 身 ，永不忘 。那么，在本 元的学 中，童年的趣事、 事又 你留下哪些印象呢？ 2.小 交流，代表 言，教 小 。 3. 揭 ：人不知不 就 大了，童年的 却伴随着人的一生。 我 走 大人 的 童年 月，了解他 小 候的故事。（板 ：口 交 ——走 他 的童年 月）学生 。 二、明确交 要求。 （一） 本，了解交 要求。 教材 13 ， 次口 交 我 提出了哪些要求？（小 根据学生的 言 行整理。） 2.小 派代表参与全班交流，教 相机小 。 交 要求：（ 1）根据提 象提出恰当的 。（ 2） 真 听，在交流 能 听 。 3.互相交流， 次口 交 可以 哪些方面的内容来 ？（全班交流，教 并小 。） 交 要求 先想一想可以了解 的童年，如祖父母、父母、 居，在 不同的 象，提出恰当的 。 之前，先列一个提 ，把提 象和 写下来。下面的表格 供参考。 提 象 一 二 ?? 居阿姨 得小 候学 的那几篇 干 什么傻事？ 什么傻 文？ ？ 爸爸 做 的最勇敢的事是什么？ 下 后最喜 玩什么游 ？ ?? 3.小 交流：本次口 交 中我 注意什么？ 1）可以从 些方面提 ：他 小 候在家庭生活、学校生活和社会生活中 忘的事情?? 2）提 的 候，注意使用礼貌用 。 3） 真、耐心地听 人 ，一 听一 做 的 ，不要随意打断 人。 4）整理 。 三、互相交流， 交 。 1.小 合作交流。 交流要求：交流 ，可以 整理后的 果，也可以 提 程中印象深刻的事， 可以 你的感受。 2. 内推 代表，参加全班的口 交 活 。 1） 要求： 言的同学要 自己的最高水平，其他同学要 真 听，不要中途打断；有疑 或者要提意 的，等听完之后再 手 言； 和提意 要有礼貌，注意礼貌用 。 2）各小 推 代表 流展示，本 的同学可以 充，其他小 可以提 （教 相机指 点 ，重点从 言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指 ，启 引 学生相互 充，学生相互 价， 点和不足）。 3. 最棒。 1）全班 ，看 的同学内容是否符合要求、 言是否流 、重点是否突出。 2） 出 “最自然大方 ”“最佳口才 ”，并宣布 果。 3）教 小 。 四、欣 范例。 爸爸的童年趣事 爸爸的童年是充 快 的、丰富多彩的，他 我 了很多有趣的事情。什么下河摸 啊、上 掏 呀、和小伙伴 一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特 深刻。 爸爸十 左右的 候，快 春 了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去 白糖，他 都高 得跳了起来，因 爸爸最喜 跑腿了， ，他 就可以逃出奶奶的 ，无拘无束地玩耍了。那 西都用供 票， 油用油票， 布用布票， 糖用糖票，并且那 候没有商店， 西只能去几公里外的供 社。 于是爸爸和大伯就出 了，爸爸 性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他 地玩着 ，一路上都洒下了他 的 歌笑 ，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二 。 ，他 来到了供 社。售 ：“你 要 什么？”爸爸和大伯异口同声地答道： “我 要 白糖。”售 又 ：“那你 的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也没找 着。 “呀！ ”“怎么了？ ”大伯 。 “我 的糖票不 了！ ”爸爸回答。大伯也焦急地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像 上的 ， 来 去急得汗水都出来了。 的爸爸摘 下帽子，糖票掉出来了， “啊！在 里 ”爸爸 的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完 仗后的喜悦。 售 称好糖，用 包好（ 那 候没塑料袋）系上 子。他他 提着往家赶，又在那儿 着 回家。突然， 破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未 到。 ，一个老 路 ，看到到 情形，立刻喊道： “你