2020牛津高中英语课件.ppt

3. 语法内容 《英语课程标准》的“语法项目表”中所列 的内容在模块 1 — 9 的 Grammar and usage 板块 中全部覆盖。模块 10-11 介绍有关语篇布局和 有关基础的修辞方面的内容，该部分内容 不 要求掌握 。 关于语法教学的建议 1 . 高中阶段语法知识的教学要求参照《江苏省普 通高中英语课程标准教学要求》。 2. 引导学生在具体的语境中了解和掌握语法的表 意功能。 3. 运用有关的语法知识，提高学生阅读分析能力和 鉴赏力。 4. 运用相关语法知识，提高学生写作能力。 二 . 加强对学生语言综合能力的培养 《英语课程标准》： 在进一步培养学生的综合语言运用能力的 基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理 信息、分析问题和解决问题的能力 , 特别注重 提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成 跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。 目标总体描述 （ 8 级） 有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的 话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口 头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出 连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施 各种语言实践活动，例如，商讨和制定计划、报告 实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源 获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行 整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有 效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景， 对异国文化能采取尊重和包容的态度 。 目标总体描述 （ 9 级） 能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有 关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。 能就国内外普遍关心的问题（例如环保、人口、和平 与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。 能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英 语进行真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科 普文章和文学作品。能用常见的应用文体完成一般的 写作任务，并具有初步使用文献的能力。能自主开拓 学习渠道，丰富学习资源。能关注时事，具有较强的 世界意识。 课标中虽然没有量的规定，但“听”是 语言交流中获取信息的一个重要的能力。 8 级目标 1 ．能识别不同语气所表达的不同情感； 2 ．能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点； 3 ．能抓住一般语段中的观点； 4 ．能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意； 5 ．能听懂委婉的建议或劝告等。 听 9 级目标 1. 能听懂有关熟悉话题的 演讲、讨论、辩论 和报告 ； 2. 能听懂国内外一般的 英语新闻广播 ； 3. 能抓住较长发言的内容要点， 理解讲话人的观点 及意图 ； 4. 能从言谈中判断对方的 态度、喜恶、立场及隐含 意思 等； 5. 能理解一般的幽默； 6. 能在听的过程中 克服一般性的口音干扰 。 语言知识目标（语音） 根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度（ 8 级） 在用英语与各国人士进行交谈时或在听不同国家人士讲英 语的录音时，能克服不同口音带来的困难，听懂大意 （ 9 级） 语言技能教学 听力技能的教学目的： 培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的 过程中获取和处理信息的能力。 基本技能： 排除口音、背景音等因素的干扰； 抓住关键词；听并执行指示语； 听大意和主题； 确定事物的发展顺序或逻辑关系； 预测下文内容； 理解说话人的意图和态度； 评价所听内容； 判断语段的深层含义。 听的活动 边听边操作； 边听边选择、填空、连线、画图、补全信息； 边听边做笔记； 判断真伪。 材料选择 真实语境中的话语； 与学生水平相当； 多种口音的材料。 07 江苏、山东、广东卷听力分析 江苏、山东： 采用了全国试题的听力内容，语速比较慢，问题 大多是获取事实性的具体信息，有些简单推断谈 话背景、人物关系等题目。 广东：第一