2016年下学期高一年级语文段考试题解析.pdf

2017 年下学期高一年级语文段考试题解析 1. A 【解析】项，原文的意思“谐调性、整体性、稳定性，是汉字的美学原则” ，并不是书法的 美学原则。 2.B 【解析】“盛唐”。 3.D 【解析】“这时期的书法缺少一种力量和一种卓尔不群的精神气象”不是原因，是元明清期 书法的特点，原因应是元明清时期是“精神被桎梏的时代” 。属于答非所问。 4 、答案： B 【解析】考查文言文断句的能力。准确断句需要在理解的基础上进行分析综合，能力层级为 C，文 言文断句主要还是对句子的理解，句子的核心部位是动词，抓住每个句子的谓语动词，再辅以语气 词标志和结构词标志，对不同选项进行比较，得出答案。 5. A 【解析】“有时也可指其他儿子”错。考查识记中国古代文化常识，能力层级为 A。 6 、 C 【解析】“高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担心受怕地躲藏了”有误。原文“而高渐离念 久隐畏约无穷时”意思是高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头。考查分析 与综合能力，能力层级为 C。 7 、答案： （1）燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王，秦王又进军攻打燕国。 得分点：使使（ 1 分）；献之秦（ 1 分）；复（ 1 分）；句意（ 2 分）。 （2 ）宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。秦始皇召令他进见，有认识他的人，就 说： “这是高渐离。” 得分点：客（ 1 分）；于（被动句， 1 分）；高渐离也（判断句 1 分）；句意（ 2 分）。 8 、答案： （每空 1 分共 6 分） （1）已使我目不忍视了，尤使我耳不忍闻。 （2 ）在星辉斑斓里放歌，悄悄是别离的笙箫。 （3 ）士皆垂泪涕泣；士皆瞋目，发尽上指冠。 9 、从听觉和视觉的角度写景（ 2 分）。 通过西风 、长空、鸣雁、霜花、晨月、马蹄声、喇叭声等景物（ 2 分），描绘了一幅凄冷、悲壮 的画面（ 1 分）。 10、尽管关隘如铁一样坚固，道路漫长而凄冷，但红军依然能够战胜这些困难，并且重新开始新的 征程（ 2 分），表现了红军不畏严寒，不怕困难的豪情壮志和革命乐观主义精神（ 2 分）。 1 11、(4 分 ) （1）选 E 给 2 分，选 A 给 2 分， 选 C、 B 、D 不给分。 （B“更为了证明自己的独立” 文中未提及； D “更为儿子今后的生活充满期望”无中生有； C 中“含情脉脉”表述不准） 12、(6 分) ①内容上，引领后文：我收到了通知书，令我和母亲都格外高兴，所以“笑”；但这 一分别， 将是我终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭”。同时，也让读者感受到我对 母亲深深的愧疚之情。（ 3 分） ②结构上，统领全文，以幸福的情节开头，忏悔的情绪结尾；奠定了感情基调，有助于读者对 散文情感的把握；自然地引出下文叙述。（ 3 分） 13、(6 分 ) ①不善言辞： 默默为我收拾行李， 暗暗垂泪。 ②充满母爱： 为儿子四处筹钱准备学费。 ③忠厚、老实：对祖父的讽刺忍气吞声。④好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了我能赶上堂兄而早早让 我读书、发蒙。（答对一点 2 分，其中性格特征 1 分，举例 1 分，答对三点得 6 分） 14、 C E 每个 2 分共 4 分 。A 是“进步教师萧少瑜的启发和引导” ；B 两次搜家事件混淆； D “结 为忘年之交”是在奉天关东模范学校时。 15、①年轻时就追求进步，积极寻求救国救民的真理。②作为教师，时时处处对年轻学子以爱国主 义的影响和教育。③七七事变后，力据亲日派邀请，在贫困中独善其身。④舍家为国，虽家人受其 牵连备受酷刑，仍矢志不渝。 （每点2 分，答出三点即可得满分） 16、①高亦吾对少年时的周恩