苹果树的故事作文_1.docx

苹果树的故事精选作文 苹果树的故事 一株苹果树有片叶子长了虫子。 啄木鸟飞来要给它除掉， 苹果树摇摇脑袋说：“用不着，用不着，有几个小虫子能把我怎么样？”苹果树旁边的小草劝说道： “苹果树哥哥，你的叶子已经长出了虫子，不久之后，小虫子就会爬上你的枝与干， 渐渐地，它们就会把你的根蛀掉，那样的话，后果不堪设想啊” 。苹果树轻蔑地瞟了小草一眼，说道：“小不点，我的事用不着你操心，管好自己的嘴，滚回去睡觉吧！ ” 小草委屈的低下了头，啄木鸟也飞走了。 日子一天天的过去了， 现在的苹果树已经是不可救药， 其实不像以前那么不可一世了。小草看见了，急忙请来啄木鸟医生和它的同伴，大家齐心协力终于把树上的虫子除掉了。 这时的苹果树感觉舒适极了，当它知道是小草请来的啄木鸟医生时，脸不由得红了起来。 【扩展阅读：指导中小学生写作的有效方法】一、引导学生从生活中捕捉写作的素材 学生写作的源泉来源于生活。 要想让学生喜欢写精选作文， 首先要引导学生学会寻找写精选作文的源头。 生活是实实在在的， 又是丰富多彩的，学生留心观察生活， 能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“精选作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。 ”因此，只有让学生平常 1 多留心观察生活， 多参加实践活动， 才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材， 我注意培养学生留心观察四周事物的习惯。 经常安排一些联络学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活， 亲身体验一下父母平常的辛苦， 并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜欢之情表达出来。假如学生平常能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的精选作文材料。二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累 常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好精选作文的 “窍门”。阅读是精选作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学 生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物， 并做好读书笔记。 我除了通过教学课文进行语言积累外， 还鼓励学生大量阅读有益的， 对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如《小龙人报》 《中小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。 平常阅读教学中指导学生领会、认识课文中语言表达的规律性知识， 要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读， 还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、 优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强领会，以便在习作中运用。 2 三、有效仿写 ，促 学生写作能力 于初学写作的中小学生来 ， 然是写自己身 生的事， 也知道 是将自己看到的、听到的、做 的、所想的写下来，可是一 起笔就 不知道 怎么写， 写出来的精 作文 是不 。 需要 他 提供 一些范文格式，学 范文格式的写作思路、特点、方法，根据范文格 式的 句以及表达方式 行 的模仿， 作起来就有了 趣， 写出 的精 作文也就比 。 首先，仿写文中的一段 或句群的表达方式。如教《有趣的作 》一 ，有 一段 “展示作 的 到了。 ！同学 的 桌上可 啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶， 有青青的小草。 ”在 写 就指 他 用上“??有??有?? 有??” 的句式，学生写到“我家冰箱里存放的 西可丰富啦！有又嫩又 的黄瓜；有 的西 柿； 有白嫩的豆腐” 。学生学会了仿写段，也就 写篇打下了基 。 其次，指 仿写 文的写作方法， 行篇的 。 文教材中安排的 文都是佳作，无 是 言文字， 是篇章构造都是学生学 的典范。 从 文教学 践看，学生从 学写，由仿照写到 写效果明 。学生 一篇好文章既可以学到作者的 察方法、 思 方法、 可以学到表 达方法， 由仿照写到 写，走一条写好精 作文的捷径。如学 了《假 》 篇 文， 学生模仿 一 的写法写了想象精 作文 《假 我有一支 良的神笔》，学生写出的精 作文用 得当， 表达清晰， 写出了自己内心的愿望， 充 了一片 的 心。 就可以把 内 3 学到的知识巧妙地运用到了精选作文教学当中， 到达了学以致用的目的。 四、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导有效的写作步骤，我认为离不开想、说、写、读、改。 想：写作之前先想清楚要写什么内容，精选作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导， 引导他们打开记忆， 选取记忆中印象