高中信息技术_信息的智能化加工教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

《信息的智能化加工》教学设计 过程 教师活动 学生活动 设计目标 导入 1.《AlphaGo》视频播放 观看视频 通过视频观看，使学生了解当前人工智能的发展。 从象棋到围棋的“人机大战”中体会人工智能的发展 主题 人工智能的概念 自主探究，上网搜索人工智能信息，理解人工智能的概念 通过自主学习，探索人工智能的发展，形成初步印象 主题体验 任务1： 模式识别 使用百度识图工具，识别“图片.jpg”这张图片，了解这张图片的作者以及拍摄该图片时的一个背景，思考图片识别的基本工作原理。 除了图片识别，模式识别还有那些类型？ 学会使用图像识别工具，解决生活中的具体问题，了解模式识别的工作原理 任务2： 与智能机器人小i聊天 与聊天机器人“小i” 完成以下对话： -你好，小i -日照今天的天气怎么样？ 你知道日照的黄海高中吗？ 自有对话 思考：观察聊天规律，分析聊天机器人基本工作原理。 通过与机器人对话，分析机器人聊天内容获取渠道，总结聊天机器人基本工作原理。 任务3：机器翻译 使用百度翻译，翻译下面语句。 1、人工智能是人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。 2、What a scene it was at the top! Clear, bird’s eye views of the city extended in all directions. Looking south we saw the city skyline, the famous Opera House and the ocean. It was just like looking at a postcard, except that we were really part of the picture! Everyone felt proud of having reached this spot in the city. 3.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 思考：机器翻译的优缺点及基本工作原理 学会使用翻译工具，解决学习和生活中遇到的具体问题，了解机器翻译的基本工作原理。 人工智能应用总结 1.模式识别 语音识别、光学字符识别、手写识别、车牌识别、百度识图、人脸识别、指纹识别…… 2.机器翻译 百度翻译、金山快译、译星、万能对译 3.智能机器人 深蓝、AlphaGo、灭火机器人、潜水机器人、 扫地机器人、 足球机器人、舞蹈机器人…… 4.其他 专家系统、机器证明、数据挖掘 通过总结，使学生了解到当前人工智能应用类型，学会分辨哪些是人工智能应用，对人工智能有初步的了解。 自我反思 1、人工智能的主要应用有哪些？请列举说明。 2、通过体验，说出模式识别、机器翻译、智能机器人的基本工作原理。 学生回顾学习内容，巩固学习知识 课堂练习 1. 人工智能的英文缩写是（ ） A．IT B．AI C．IC D．AT 2. 利用计算机来模拟人类的思维活动，如医疗诊断，定理证明等，这一应用属于（ ）。 A．数值计算 B．自动控制 C．人工智能 D．辅助教育 3. 以下不属于人工智能具体应用的是（ ） A．百度翻译 B．小区车牌识别 C．汽车自动驾驶 D．同声传译 4. 现在机器人是一个比较热门的话题，机器人利用的技术是（ ） A.网络技术 B.人工智能技术 C．编程技术 D.自动化信息加工 5. 小杰对电脑说“请关机”，电脑马上执行了关机命令，这主要应用了人工智能中的（ ） A．图像识别技术 B．指纹识别技术 C．语音识别技术 D．字符识别技术 6. 王老师在教学与生活中经常使用电脑，请判断他使用的技术中那些不属于人工智能 技术应用范畴？（ ） A．经常上网与计算机下中国象棋 B．上微信与李老师交流下五子棋的经验 C．利用金山译霸翻译英文科技资料 D．使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成文本文件 通过练习，检测本节内容掌握情况 课堂小结 1、人工智能的概念 2、人工智能的应用体验 课外讨论 观看视频 请同学们讨论“未来人工智能能否战胜人类”？ 课后反思 本课在设计时，以学生感兴趣的人机大战视频为导入，引入本节课的知识学习。整个教学过程，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，仅仅围绕教学目标，衔接自然合理，前后贯穿，学生通过操作电脑，完成教师设计的体验问题，能较好的达成教学目标。 课标分析 1.知识与技能 （1）理解人工智能的概念。 （2）根据需要能选择合适的人工智能工具对信息进行加工。 2.过程与方法 （1）通过体验，吸引学生的学习兴趣，了解人工智能的类别。 （2