九年级语文教学案例.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 2010 —— 2011 学年度上学期语文教学案例 教学班级：九年二班 教 者： 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 2010—— 2011学年度九年级语文教学案例 教者： 教学班级：九年二班 一、素质教育目标： 1、运用写对联的方法，把握文章主要内容。 2、通过反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析杨志的人物形象。 3、了解 《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾， 体会梁山英雄的智慧 和 勇敢，培养学生用审视的眼光去阅读欣赏古典名著。 二、教学重点、难点： 1、通过写对联来了解课文主要内容。 2、 精读课文，分析人物形象。 3、 杨志失败原因的分析。 三、教学步骤： （一）导入： 1、《水浒传》了解：刚才我们大家听了《好汉歌》可以知道这篇文章与水浒有 关，你了解《水浒传》吗 ？ 学生从题材、作者等角度说。（一个学生回答） 2、了解题目：水浒里有许多精彩片段，如武松打虎，鲁提辖拳打镇关西等，今 天我们一起学习课文 ( 出示课题 )。 学生齐读题目。 从题目中你能获得什么信息吗？ 学生从 “智取 ”、 “生辰纲 ”、 “人物的绰号 ”等进行理解（一个学生回答） 3、 了解课文里好汉的绰号：刚才我们讲到吴用、杨志都有一个绰号，大家还知 道课文里讲到的英雄人物的绰号吗？ 一个学生回答，出示幻灯片，让学生连线。（一个学生回答） （二）了解课文主要内容： 昨天同学们写的对联也用到了人物的绰号，现在我们一起展示好吗？ 出示幻灯片，依次展示学生写得故事的开端、发展、结局的对联各三副。 （让 几个学生学生个读、评价、齐读） 展示自己写得整篇文章的对联，让学生齐读，并再次了解文章内容，分析理 解文章明暗两条线索。 （三）分析杨志的性格特征： 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 刚才我们知道了课文是由明暗两条线交织而成的， 课文写得更多是明线， 主要是 刻画了杨志的性格特征， 刻画人物是多角度的， 课文是通过语言、 行动描写进行 的，相对集中第四自然段。 下面请大家从第四自然段中找出描写杨志言行的语句， 有感情地读读，并据此分析一下杨志的性格特征。 学生自由朗读第四自然段，教师辅导、巡视、指导学生用读勾画的方法进 行学习。（ 3 分钟） 读后评议：让学生读出感觉，引导学生说出杨志谨慎、急躁、老练的性格 特征，并出示幻灯片。（让 5 个学生回答并朗读） 找句自己喜欢的句子，再次自由放声朗读，尽量读出人物的性格特征来。 推荐 4 个同学分角色朗读（旁白、杨志、老都管、虞侯），众军汉大家一起 读，尽量读出人物的性格特征来。 （四）杨志失败原因分析： 从我们的分析的情况来看，杨志是个精明能干的人，而为什么会失败呢？ 学生小组讨论。（ 2 分钟） 教师引导学生从多角度去分析， 引导学生说出杨志的性格原因、 吴用的技高 一筹、人和原因等意思相近的原因。（四个学生回答） 引导学生从课文中找出信息， 结合当时的时代背景， 说出杨志的悲剧是与当 时的时代有关的。 其实原因是多方面的，我们大家共同努力分析了这么多。出示幻灯片，学生自 由读。 （五）拓展延伸 从杨志失败原因来看，想说些什么吗？自己思考一下或者同桌合作一下， 学生开发地说，教师从为人、团队精神以及如何阅读（应该抓住人物的语 言、行动描写分析性格特征、用审视的眼光去赏析）等方面去作引导。 （六） 作业布置 教学目标 1. 了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的 原因。 2. 赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 3. 学习本文以 论战“ ”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。 4. 学习曹刿铁肩担道义、忠心献