一年级美术下册教案-第7课 拉根线条去散步2-苏少版.docxVIP

《拉根线条去散步》教学设计 教学目标 : 认知目标：通过设置游戏环节，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条去表现画面。 技能目标：进一步感受水墨线条丰富的表现力。 情感目标：通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。 教学重点与难点： 重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。 难点：如何引导学生游戏中、自由随性的情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。 教具、学具准备 ： 教师准备：多媒体课件、宣纸、毛笔、水罐、毛毡 教学过程： 一、视频导入 1、师：同学们，今天老师请来了一位搭档，这位搭档要给大家带来一段魔术表演，你能通过这段表演知道它是谁吗？（播放视频） 2、师: 哦，有人已经知道是谁了。（生）那我们给它取个可爱的名字吧，我们就叫它小墨。 3、师：我们的小墨也请来了它的好朋友，它就是我们桌上的毛笔，出示毛笔图片，教师简单介绍毛笔的结构。 4、师：我们的毛笔和小墨要和大家玩个游戏，先来看看游戏规则。出示 游戏：“小墨短跑赛” 游戏规则：毛笔只蘸墨一次，一笔画到完。 比一比谁带着 “小墨”谁跑得最远？ 5、师：好，大家一起来看看，谁跑得最远？大家都跑着跑着“小墨”就不见了。墨线变得？ 生：又干又枯 师：那么回头看看“预备”的时候吧，你发现“小墨”这时候是什么样子？ 生：墨点颜色浓。 生：墨汁多，墨线湿。 师：跑了一段路程之后，“小墨”怎么样了？ 生：墨汁变少，墨线淡。（PPT出示总结并板书浓淡 干湿） 师：刚才比赛时，还有一位选手呢！对，就是我。在这里，我也拉了一根长长的线条，用粉笔拉的，请小朋友们仔细观察一下，看看同学们的“墨线”与老师的“粉笔线”有什么不同的特点？ 生：...... 6、揭题：刚才同学们带着“小墨”进行了紧张的短跑比赛。大家深呼吸，放松一下，接下来，我们就带着“小墨”去散步吧，出示课题“拉着线条去散步”。 二、探究发展 1、笔墨训练 师：说到线条，你能画出什么线条呢？想不想现在就试一试，注意蘸墨蘸水。 生： 师：展示一些作品在黑板上，请你说说你是怎么画出这样的细线条的？ 生： 师：你是怎么画出这么粗的线条的？ 生： 教师相机板书：粗 细 师:这些线条还有什么区别吗？ 生： 教师相机板书：曲 直 三、教师示范并欣赏 师：我们的同学真棒，能画出这么多变化丰富的线条，老师也想来试试。教师示范侧锋画出粗细不同的线条， 大家看我这些粗细不同的线条组合在一起看起来像什么?(生：)谁能帮我添画几笔让这棵树变得更好？ 生： 师:出示作品、学生欣赏 四、学生创作并展评 师：看了这么多，大家都迫不及待想要开始画了吧，但要想画好，看看我们的小墨有什么要求？ 1、出示作业要求：（1）用不同的线条组合出有趣的画面，人物、动物、植物等，或者是自己想象的以及抽象的东西，创作富有水墨情趣的作品 。 （2）可以想好了再画，也可边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。现在让我们拉根会变的水墨线条一起去散步，一起去郊游！ 2、展示评价 我们一起来看看我们散步的水墨线条构成了一幅怎样的美丽画面。 评价要点：1、画里的水墨线条会不会变？ 2、你觉得有没有画出故事的情境与人物的心情？ 3、你觉得画面是否有水墨的感觉，美不美？ 五、拓展升华 今天我们拉着会变的墨线去散步，表现了很多不同的画面，水墨线条是不是很厉害？下节课我们继续学习水墨，让我们一起期待，水墨线条会变、会散步、还会变什么？ ? ? 附板书设计： ? ? 拉根线条去散步 浓 淡 干 湿 粗 细 曲 直