八年级上册语文过雪山草地教学设计过雪山草地.docx

八年级上册语文过雪山草地教学设计过雪山草地 《过雪山草地》是苏教版八年级上册的一篇语文课文 ! 为了方便 语文教师讲解好这一课， 下面了苏教版八年级上册语文过雪山草地教 学设计以供大家阅读。 学习目标 : 、了解有关红军长征过雪山草地的知识， 体会红军战士的英勇 无畏与乐观豪迈 ; 、体会环境烘托与渲染的作用。 学习重点 : 了解有关红军长征过雪山草地的知识，体会红军战士的英勇无 畏与乐观豪迈 学习难点 : 体会环境烘托与渲染的作用 导学过程 （ 一） 、背景介绍 : 过雪山：为实现迅速北上与红四方面军会合这一战略任务，红 军翻越了位于川西的大雪山。红军通过的草地，绵延数百公里，到处 是死水潭，很多地方水深过膝，有些地方人陷不见头，马陷不见颌。 不少红军陷入死水潭牺牲了。过草地时，由于粮食不足，红军只得挖 野菜充饥。后续部队连野菜也找不到，只得把牛皮带、破牛皮鞋用水 煮着吃。 （ 二 ） 、课文朗读 : 教师范读、学生自由朗读相结合。 文章结构 : 第一部分 （1—4 行） ，描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。 第二部分 （5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强 斗志，表现了红军战士力量的源泉。 （ 三） 、整体感知 、“雪皑皑……炊断粮”，这四行歌词用的都是三字短句，意 在渲染自然环境之恶劣，红军饥寒交迫、生存危机之严重。 、“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”这两句点明红军是 由特殊材料铸成的， 他们经受了千锤百炼的考验， 从而突出了红军敢 于战胜一切困难的英雄气概。 、“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”不直接说红军战士 把高高的雪山踩在脚底下，而是用“雪山低头迎远客”的拟人手法来 表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士“不怕难”的精神跃然 纸上; 以草为毯、以泥为毡，扎起军营，古往今来，又有哪一支军队 能够这样做 ! 、“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”过雪山草地时天气 变化无常，红军战士穿着单衣，粮袋中已粒米皆无，许多战士饥寒交 迫牺牲在行军途中，但是，一个“更”字、一个“越”字，再次突现 了红军“不怕难”的精神。 、“官兵一致同甘苦， 革命理想高于天。”红军战士为什么“都 是钢铁汉” ?为什么“千锤百炼不怕难” ?因为他们官兵同甘共苦，充 满革命理想，这两个中心句点明了红军过雪山草地无往而不胜的根本 原因 五、合作探究 : 、红军战士过雪山草地时所遇到的自然环境怎么样 ?所面临的 生活状况怎么样 ?这样写 有什么作用 ? 、“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘“运用哪些修辞手法 ? 有什么作用 ? 、“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”运用了什么修辞手法 ? 有什么作用 ? （ 六 ） 、对比阅读 : 、比较一下两首歌词的异同 ? 、两首歌词对环境的描写有什么异同 ?这样的比较有什么好处 ? 、两首歌词在句式上有什么特色 ? （ 七） 、课堂检测： 阅读《过雪山草地》完成下面练习。 、歌词写出了红军过雪山草地时的艰难， 用自己的话说说体现 哪些方面? 、“雪山低头迎远客”中“远客”是指 ，运用 的修辞手法来写的好处是 、有人说，人生就是一次长征，人的一生就是不断克服困难， 自我发展的过程。读了这首歌词后，说说你的的感想。 、诗中表现红军过雪山草地的艰苦生活的句子有哪些 ?这些句 子主要是从哪些方面写的 ?试加概括。 、认真研读全诗，说说红军为什么“都是钢铁汉” ，不怕艰苦， 进行长征 ?试从诗中找出有关句子来回答。 、这首诗的语言很有表现力，请你选几句进行分析。 、“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”这两句的顺序能否 颠倒?为什么? 、两首歌词都恰当运用了多种修辞手法， 请你任选一种举例说 明并谈谈其表达作用。 五: 教后反思 附参考答案： 1 、① .天气寒冷，没有粮食，气候恶劣，道路难行等。 2 、红军，拟人 生动形象的描写了战士远望雪山的景象和感受， 表达了红军战士的乐观豪迈的精神。 、略。 、有：“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草毯泥毡扎 营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”主要是从气候寒冷、缺 衣少粮这两方面来写的。 、因为红军“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。 、如“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”前三句写景，视 野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。又如“雪 山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。 ”它运用了拟人、比喻的修辞手法， 既流露出作者对红军战士的挚爱之情， 又表现了红军战士的革命乐观 主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工 整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的“钢铁汉”形象。 、不能。从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地” 在后; 从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果 颠倒了，也不能押韵。 （ 说到一点