部编版五年级语文上册第四单元语文园地四PPT.pptx

荣德基荣德基荣德基 语文园地四荣德基荣德基RJ部编版 五年级上册 交流平台本次“交流平台”的三段文字从不同的方面告诉了我们体会文章思想感情的方法：第一，了解写作背景，深入地理解文章蕴含的情感。第二，查阅资料，丰富对课文内容的认识，把握情感。第三，朗读时，通过调整语速、语调和节奏来表现课文表达的丰富的情感。旨在引导学生通过查阅资料来丰富对课文内容的认识，从而更加深入地理解课文蕴含的情感，并通过朗读把课文中蕴含的情感表现出来。读了这些话，你了解了什么？交流指导：1.查阅相关资料，包括人物背景、时代背景、社会背景、作者写作背景等,理解文章蕴含的情感。 我们可以通过了解作者的生平经历及时代背景，来帮助我们理解文章所蕴含的思想感情。如《己亥杂诗》写于1839 年，当时龚自珍辞官南归，清朝政府腐败，闭关锁国，实行八股取士，严重禁锢人们的思想，因此，龚自珍希望进行变革，期待人才辈出。2.分享本单元需要借助这些背景资料加深理解的内容，谈谈自己的理解和体会。 除了了解写作背景，我们还可以查阅与文章相关的资料，如学习《圆明园的毁灭》时，我们可以查阅有关八国联军侵华的一些资料，了解圆明园被掠夺的文物约有150 万件，这样我们就能更好地理解作者对侵略者的痛恨，对圆明园被毁灭的痛惜之情。3.读书时，遇到比较难理解的内容，多查查相关资料。 把握了文章的情感后，我们可以通过朗读把文章中的感情表达出来。朗读时，我们可以先总体把握文章的感情基调，如欢快、伤感、忧愁、激愤等。然后将自己带入文章中，通过调整语速、语调、停顿、重音等来表现文章的情感。如《圆明园的毁灭》第1 自然段，可以读得慢一点；语调低沉一些，以体现沉重的心情；《圆明圆的毁灭》。最后一个自然段中的“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡是”“统统”重读，以表现英法联军的贪婪和作者的强烈的愤慨。词句段运用下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑读一读，找规律。上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词（表示表扬、肯定、赞许的词语），下面一行都是贬义词（表示批评、否定、贬低的词语）。举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。臭名远扬：坏名声传得 很远。名：名声；扬：传播。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。诡计多端：形容坏主意很多；诡计，狡诈的计策。呕心沥血：形容费尽心血。处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。对号入座：褒义词：贬义词：举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑用“足智多谋”写一段话：诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是后来他成了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的人，并被后人奉为足智多谋、料事如神的神人宰相。练一练，学运用。读句子，根据感情色彩选词填空。 呕心沥血 处心积虑得意忘形 兴高采烈 (1)老师为了我们 了一生，如今他年过花甲，我们可得经常去看望他。(2)没想到你们这么不长进，老是 。呕心沥血处心积虑(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个_________ ，奔走相告。 (4)你这次月考有点进步，应再接再厉，可别 __________，松懈下来了！兴高采烈得意忘形 我拓展，我积累。我还积累了：鞠躬尽瘁 争先恐后肝胆相照 不拘一格刚愎自用 趋之若鹜臭味相投离经叛道 小朋友，你还积累了哪些类似的词语？读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞： 、 、 ，。读一读，找规律。顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。第一句中的“圆明园”“万春园”“长春园”并列，“东”“西”“南”，第二句中的“桃子”“石榴”“苹果”，第三句中的“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”并列，用顿号。 练一练，学运用。给下面的句子加上标点符号。(1)球类运动 包括手球 篮球 足球 排球 羽毛球 网球 高尔夫球 冰球 棒球 垒球 毽球 乒乓球 台球 冰壶 橄榄球 曲棍球 水球 保龄球 健身球 弹球等 (2)如果没有太阳 地球上将到处是黑暗 到处是寒冷 没有风 雪 雨 露