高中语文人教版必修二《修辞无处不在》教学课件(PPT 可编辑版).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 修辞无处不在 教学课件 人教版 高中语文 常见修辞方法 比喻、比拟、双关、借代、夸张、对偶、 对比、设问、反问、通感、用典等。 学习目标 一、了解修辞在高考古诗歌鉴赏中的考查形式 二、理解古诗歌鉴赏中不同修辞的作用（重点） 三、掌握古诗歌中修辞的解题技巧（难点） 高考回眸【辽宁卷】 阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分） 〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景【周德清】① 长江万里白如练，淮山数点青如淀②。 高考回眸【辽宁卷】 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇,塞鸿一字来如线。 〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人②淀：即蓝靛，蓝色染料。 （1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 高考回眸 阅读下面诗句，然后回答问题。 海棠 【苏轼】 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。　　 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。　　 ［注］崇光：美艳的光彩。 　　后二句抒写情感时使用了什么手法？ 　　 【重庆卷】 １．比喻　 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 （刘禹锡《望洞庭》） 洞庭——洞庭湖，在湖南省北部，长江南岸。湖中有不少小山，最有名的是君山。 作用：描绘事物生动、形象、鲜明、 具体可感。 2.比拟 作用：使读者产生联想，把描写的人、事、物 表现得更形象生动，富有情趣。 新晴　　　刘颁 青苔满地初晴后，绿地无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 　　　诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了对南风恶作剧的亲切喜爱之情，以及久雨初晴后作者宁静闲适的心情。 终岁不闻丝竹声。（白居易《琵琶行》） 门前冷落鞍马稀。（白居易《琵琶行》） 何以解忧，唯有杜康。（曹操《短歌行》） 丝竹 鞍马 杜康 作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。 　 3、借代 “知否，知否？应是绿肥红瘦。” 　　　　　　　　　(李清照《如梦令》) 　诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 4．夸张 更突出、更鲜明地表达事物。 　　 秋浦歌　 李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜? 5.对偶 从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中含蓄。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 春花闻杜鹃，秋月看归雁。 6、对比  使双方特点更加鲜明。 陶 者　梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 　　 7.通 感  将听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉相互沟通、交融起来，使意境更深刻、真切。 客思【贾岛】 促织声尖尖似针， 更深刺著旅人心。 独言独语月明里， 惊觉眠童与宿禽。 首句运用了什么修辞？ [解题方法与步骤] 1、确定修辞方法 2、结合诗句分析 3、分析修辞在表情达意方面的作用 修辞方法鉴赏总结 阅读下面诗句，然后回答问题。 海棠 【苏轼】 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。　　 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。　　 ［注］崇光：美艳的光彩。 　　　后二句抒写情感时使用了什么手法？ 后二句用了拟人手法。（2分）将花比作美人，深夜怕花睡去，点上红烛去欣赏芳容，（2分）表达对海棠花的无限喜爱之情。（2分） 【重庆卷】 昭君怨.梅花 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。 问：这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？ 答案：用对比的手法。（2分）明写梅花不择环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“一般开”，（2分）暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。（2分） 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石? 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。? 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。??? “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？??? 答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园