《员工职业技能培训方案》.docxVIP

员工职业技能培训方案 课程目标 培训目标 本方案以现代企业员工的职业胜任素质模型为依据，围绕“塑造符合企业发 展要求的星级员工”这一诉求，借鉴当今众多卓越企业员工培养的先进理念、 技 术和经验，集管理学、教育学、社会行为学、应用心理学、NLP神经语言学、oing 技术等经典学科理论精粹于一体，经由国内管理学权威学者、专以及资深培训帅 共同研究开发，历经上万人次的市场培训检验，反复修订而成。 课程以建立新员工诚信职业道德和价值观体系、挖掘在职员工不断突破的发 展潜能以及培养中层管理者高效工作技能为目标, 着力培养组织各层级员工自信 且善于自省的职业态度，培养员工勤业、乐业、专业、爱业的职业行为，唤醒员 工的危机意识，激活他们的学习热情，树立主动求变的心态，适应市场变革的需 要。 课程内容 员工职业素养一企业发展的源泉 比尔？盖茨曾经说过：对企业而言，资金可以拆借，技术可以收买，而唯一 必须是自己有的，就是：一流品质的、高素质的员工。企业里任何东西都可能是 有价的，唯独优秀员工是无价的。 处在多变而不可预测的市场之中，企业的兴衰存亡随着外界的变化而演变， 没有谁能够完全控制或保证企业未来的成长与发展轨迹。企业发展的唯一保障就 是千方白计地去开发内部永远也开发不完的最宝贵的资产 “人才” 。 培训课程体系 1、华丽转身一从学校人到企业人 新员工应该是企业人、职业人、专业人三位一体的综合。在他们从学生角色 转变为工作角色后，组织对他们的要求发生了改变。职业化培训就是在工作之初 对新员工的态度、行为、方法等进行引导和培训，以提高其基本职业素养，使新 员工尽快融入企业、便于管理、快速提升绩效。 员工职业化成长模型： 新员工职业化素养提升课程设置 表1:新员工培训课程体系表 课程模块课程要点课程概要 角色认知从学校人到 企业人从学校人转变为企业人，需要按照工作的角色处理事情，并实现四 个转变：个体导向向团队导向转变；性情导向向职业导向转变；思想导向向行动 导向转变；成长导向向责任导向转变。通过对成功规律的认知和了解，树立争取 的态度，从而在工作中养成正向思维的习惯，并养成正确的行为习惯。 与成功有约 职业技能 团队共识 通过对工作机制、工作环境的了解和认知，认识到在 工作中应该注意的题，养成良好的习惯，了解有效的工作方式，提高工作绩效，做 一个受的用人单位新人 有效沟通 时间管理 商务礼仪 描绘愿景职业素质测评通过对职业、职业生涯的认知，对个人才能和驱 动力的测评了解自己，面对未来的挑战，根据自身特点进行职业生涯设计。 职业生涯规划 培训方式：讲授、小组讨论、体验活动、案例分析、角色扮演、情景 游戏等。 2、突破瓶颈一一在职员工职业素养培训 在职员工虽然已经认同组织现有化和管理模式,但是伴随职业生涯的延伸, 几年时间就会感到发展遭遇“职业瓶颈”，发展盲目，后劲儿不足。如果组织中 处于■“高原”状态的员工数量不断增多，将直接导致组织整体发展处于停滞状态。 如何突破瓶颈，使在职员工重新焕发活力，已经成为所有企业面临的亟待解决的 题。 优秀员工能力素质模型： 敬业心：责任、推动组织成长； 事业心：保持持续的工作激情，工作即事业； 基业愿景：致力于个人职业品牌与组织品牌的塑造； 心智改善：思维习惯、情绪心态； 专业度：个人的专业技术能力； 技能环：作为优秀的职业化员工必备的职业技能； 职业目标：阶段性的职业规划与发展目标； 职业习惯：卓越成长的行为习惯。 在职员工职业化素养提升课程设置 表2:在职员工培训课程设置表 课程模块课程要点课程概要 职业竞争力重塑 职业化观念 依据素质模型要求，挖掘不曾表露的潜力， 重拾自信，全面提升在职员工职业竞争力。 职业化态度 职业化竞争力 压力管理 教练法 应用教练法突破在职员工常见的心理障碍，倾听自身内 心的呼唤，重塑发展方向。 情绪管理 培训方式：评价中心、讲授、敏感性训练、相互作用分析、角色扮演、 情景游戏等。 3、从专业走向管理一一中层管理人员管理能力提升培训 中层管理者是企业的脊梁，是企业的核心人才库，是企业得以生生不息的创 新源泉！在多数企业中，中层领导长期处在生产和经营的一线，工作的时间长， 学习的时间少，总结提高的时间更少，凭理论管理、凭经验管理、凭感情管理成 为在管理实际过程中的最大习惯，同时也是最大障碍。中高层经理的素养与能力 已经成为企业纵深发展的软肋！ 本方案中层管理人员培训以岗位胜任力为依据，与岗位职责想结合，以改善 岗位效能为基础目标，以提高组织绩效为管理目标，逐步实现十部培养的系统性、 针对性和持续性。通过岗位胜任力为基础的培养计划，提升中层管理人员的管理 和执行能力，从而提升企业整体管理水平。 中层管理者胜任能力素质模型： 中层管理人员课程设置 表3:中层管理者培训课程设置表 课程