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太阳能的利用
教学目标 科学探究
搜集有关人类利用太阳能的实例并能与同学共享。
制作简易太阳能热水器并探究怎样更好地利用太阳能。
联系太阳能,能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化。
情感、态度、价值观
体验搜集资料和实践探究的乐趣,知道太阳能的利用需要我们进一步研 究和探索。
认识到科学是不断发展的,意识到科学研究需要坚实的知识基础。
科学知识
知道太阳能是指来自太阳、以光为主要形式散发的能量。
知道地球上几乎所有的能量都来自太阳。
知道人类利用太阳能的有关事实。
教学准备 教师准备:
关于介绍太阳能的有意义的、针对性比较强的资料;制作太阳能热水器的材 料。
学生准备:搜集人类利用太阳能的有关资料并做成资料卡片(最好是图文并 茂的)。
一.教学导入 1.讲述:前面,我们研究了热能、电能等,现在一起来研究太阳能。
出示图片,让学生观察图中都有些什么,说说这些对象和太阳能之间有什 么联系。
学生发表看法。
过渡:太阳与我们、与万事万物密切相关,让我们来学习——太阳能的 利用。
二.活动怎样利用太阳能 1.提出问题:从能量转换的角度,太阳能为我们做了什么?
出示以搜集的资料,小组内进行整理。
交流讨论。
活动规则:每两个小组互相交流,一个小组先当“考官”,给出地球上的 有关物质变化现象(如刮风和下雨、水温上升)之后,另一个小组则按照先说“能 量形式的转化”(太阳能转化为热能再转化为风能、水能、热能)再说“怎样利 用”(风力发电、水力发电、太阳能热水器)的顺序进行回答,答完之后再互换 位置。
教师评价资料搜集情况和小组交流情况。
补充介绍:目前情况下,人们还不能将太阳能直接转化为机械能,教材 中所示的太阳能汽车,是先将太阳能转化为电能,然后再转化为机械能的。太阳 能热水器,如果学生当中有的人家里使用了太阳能热水器,教师让他向同学们介 绍它的特点。
三.活动制作太阳能热水器 1.根据现有太阳能热水器的构造特点提出与太阳能利用有关的问题。
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思考这样设计和制造的原因并提出自己的假设。
制定研究计划并准备对比实验的材料。
制作太阳能热水器。
按计划实施研究。
第二课时
调查、制作的研究成果交流会
教学目标
锻炼学生表达能力。
培养学生解决问题的能力、综合运用学习工具的能力及节能意识。
训练学生的判断推理的逻辑思维能力。
教学过程: 一.教学导入
讲述:前面我们完成了“家庭用电情况调查”和“制作并研究太阳能热水器” 两项任务,在这两个活动中,能量的利用是否科学合理?这节课让我们进行交流 交流。
二.交流家庭用电情况调查 1.学生出示“家庭用电情况调查”。
组内交流各自调查到的情况。
以小组为单位汇报:家庭用电的合理性。
集体商讨:根据调查结果提出相应的对策。
思想教育:节约用电。.
三.交流制作并研究太阳能热水器 1.出示有关太阳能热水器的研究资料。
评价研究活动开展得好的小组和个人。
小组汇报:探讨太阳能热水器的科学性有哪些?
集体商讨:能否提出更新更好的设想?
根据大家的研究成果,修改各自的制作方案,制作更好的太阳能热水器。
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