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初中物理总复习
初中全册
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第一章 声现象
第一节 声音的产生和传播
声源:振动的发声物体。 1.声音的产生:声是由物体的振动产生的。一切正在发生的物体都在振动。振动停止,发声也停止。 2. 鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。
声音的传播:声以波的形式传播着。 3.vvv。<声的传播需要介质,真空不能传声。多数情况下,声音的传播速度< 固气液 声速:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。 4.影响声速的因素:介质的种类、介质的温度。
15℃时空气中的声速是340m/s。
第二节 我们怎样听到声音
听觉的传播途径:发声体振动→(通过空气等介质传播)→鼓膜振动→(通过听小骨等组织传播)→听觉神经 1.传递信号→大脑产生听觉。
骨传导的传播途径:发声体振动→(头骨、颌骨)→鼓膜振动→(听觉神经)→大脑 2.骨传导的原理:固体可以传声。
演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。
耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。传导性耳聋者可以利用助听器听声音,而神经性耳聋者很难再听到声音。 3.双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异 4.就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。
人们通过双耳效应,可以较为准确地判断声音传来的方位;但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断,因为声源到两只耳朵的距离几乎相同,双耳效应不明显。
双耳效应的应用:立体声。
第三节 声音的特性
声音的三个特性:音调、响度、音色。 1.音调:声音的高低叫音调。 2. 精选文档.
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f,单位为Hz。频率:物体在1s内振动的次数叫频率。频率的符号为 ?1Hz的物理意义:物体在1s内振动1次。
决定音调高低的因素:频率。物体的振动频率越高,发出的音调越高。 ?
大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。 ?
超声波是高于20000Hz的声音;次声波是低于20Hz的声音。这两种声人都听不到。 ?蝙蝠、海豚能发出超声波。海豚、猫、狗能听到超声波,狗还能听到次声波。
演示实验:探究影响音调高低的因素。 ?【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
【现象】在使用同种材料的情况下,伸出桌边越短,音调越高;伸出桌面越长,音调越高。
【结论】物体振动的频率决定着音调的高低。物体振动频率越高,发出的音调越高。
【注意】① 使钢尺两次的振动幅度大致相同。
② 不要听桌面被拍打的声音。实验的研究对象是钢尺,听桌面声音是错误的。
乐器调弦,改变的是音调。分辨碗的好坏时(敲击),主要分辨音调,其次分辨音色。 ?
见书上图1.3-8的水瓶琴, ?对瓶口吹气时,声音是由瓶内的空气柱振动产生的。空气柱越长(水越少),音调越低。
敲击瓶体时,声音是由瓶体振动产生的。空气柱越短(水越多),音调越低。
响度:声音的强弱叫响度。 3.振幅:物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 ?
决定响度大小的因素:振幅、距离发声体远近。振幅越大,响度越大。 ?
探究实验:探究影响响度的因素。 ?【设计实验】如书上图1.3-4所示,将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音,重做上面的实验。
【现象】用不同的力敲击,兵乓球被弹起的高度不同。用力越大,乒乓球被弹起的高度越大。
【结论】发声体的振幅决定响度的大小,振幅越大,响度越大。
【注意】乒乓球的作用:把音叉微小的振动放大。
音色:反应声音的品质。 4.我们可以根据不同的音色来辨别不同的声音。 ?
音色决定于发声体本身。不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也不同。 ?
声音的波形可以在示波器上展现出来。 ?
音调和响度相同、音色不同的声音,它们的波形在大体上没有区别,而在小的振动处有区别。 ?
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第四节 噪声的危害和控制
从物理学的角度讲,噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 1. 从环境保护的角度讲,噪声是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
人们以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。 2. dB是人刚能听到的最微弱的声音(不是没有声音); 0 3. dB是较为理想的安静环境;40 30~ dB会干扰谈话,影
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