人教版部编初中语文八上第六单元第24课诗词五首 饮酒优秀课件21张3共21张.ppt

陶渊明 教学目的 了解陶渊明的生平和思想，以 及他的思想对后世中国文 人的巨大影响。 返回 教学重点 1. 陶渊明思想形成的历 史和文化背景。 2. 通过朗读体会诗的意 境美。 3. 通过品析诗句，感受 诗人在自然景物中所寄寓的 情感 返回 导入新课 在当今这个物流横欲的社会中，越来越多的人投身到 “ 功名 利禄 ” 的追逐中而迷失自我，面对如此浮躁的社会， 2013 年日本作家山下英子在她自己的作品中提出“断舍 离”的现代生活理念，所谓的断舍离就是断绝不需要的东 西，舍弃多余的废物，脱离对物品的迷恋。过着简单清爽 的生活；享受自由舒适的人生。这让我一下子想到在东晋 时期也有一位诗人一直向往过着自由舒适的生活，请问同 学们你们知道他是谁吗？ 陶渊明个人档案 在第五单元我们学习了陶渊明的《五柳先生传》现在我们 一起来回顾一下作者陶渊明。 性格； 闲静少言，不慕荣利 爱好； 好读书，嗜酒，喜欢写文章 喜欢的花卉； 独爱菊花 背景简介 陶渊明因家庭贫穷而出仕，十多年间时官时隐。最后一 次出任彭泽县令仅八十几天，即弃官归田，并终身告别仕 途。委运自然是陶渊明人生观的核心，这种人生哲学，促 成了他怡然自得、耿介狷洁、平和实际的独特人格，也促 成了他诗文平淡自然的风格和言约旨远、情趣高妙的艺术 成就。 陶渊明是中国诗歌史上田园诗派的开创者。他的诗， 以歌颂农村自然风光、抒发恬静审美情趣的田园诗为代表， 但也有不少感情深沉的咏怀诗。 《饮酒》诗共 20 首，都是陶渊明在归隐田园期间于酒 后陆续写成的，颇能见出他当时的内心世界。这里所选的 第五首大约写于陶渊明不为五斗米折腰，弃官还乡，定居 南村六七年后，即晋安帝义熙十年（ 417 ）左右，当时作者 五十三岁。体现了陶渊明适意自然心态的深度，是公认的 “无我之境”的代表作。 按节奏诵读诗歌 饮酒 东晋 . 陶渊明 结庐 \ 在 \ 人境 ，而无 \ 车马 \ 喧。 问君 \ 何 \ 能 尔 ，心远 \ 地 \ 自偏。 采菊 \ 东篱 \ 下，悠然 \ 见 \ 南山。 山气 \ 日夕 \ 佳，飞鸟 \ 相与 \ 还。 此中 \ 有 \ 真意，欲 辨 \ 已 \ 忘 \ 言 。 建筑 房屋 如此 人居住 的地方 结庐 在 人境 ，而无车马喧。 问君何能 尔 ，心远地自偏。 解释： 居住在喧嚣的尘世，为什么生活是如此的平 静、心灵是如此的安宁呢？原来是自己保留着一 颗远离俗世的心。 这几句语言朴实，却道出了他自己的心境和生 活的真谛。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 解释： 自己在东篱下采菊，不经意间看见了南山。 山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙， 那么富有人情，都能让人忘记周围的一切，让 人体会到生活的真谛。但世界上最美好的东西 往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受 它。 “ 结庐在人境，而无车马喧。”两句和 “问君何能尔，心远地自偏。”两句是什 么关系？ 陶渊明“结庐的人境”，并不是十分 偏僻的地方，怎么会听不到车马的喧闹呢？ 诗人好像领会了读者的心理，所以用了一 个设问句“问君何能尔”，然后自己回答 “心远地自偏”。只要思想上远离了那些 达官贵人们的车马喧嚣，其他方面也自然 地与他们没有纠缠了。（由果及因） 研习第一层 1. 既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢 ? “ 车马喧”指“上层人士之间的交往” 。“而无车马喧” 意指作者疏远了奔竞仕宦之途的喧嚣，看淡了权力、地位、 财富等。 2. 心远地自偏” “远”的对象是什么？ 远离官场，更进一步说，是远离尘俗， 超凡脱俗。 研习第二层 诗人笔下描绘了一幅怎样的田园 风光？表达了诗人怎样的心境？ （意境分析） 在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲 地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时， 山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、 日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令 人