教育硕士专业学位(教育管理)研究生培养方案.docx

教育硕士专业学位（教育管理）研究生培养方案 一、培养目标 培养面向基础教育的教育管理工作需要的高层次专门人才。 具体要求是： 1．掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德，热爱教育 事业，为人师表。 2．具有较深的现代教育理论或教育管理的基础理论；能运用所学专业理论和方法解 决中学教育管理时间中存在的问题； 善于总结教育教学一 2 教育管理工作经验， 具有较强的 教育科学研究能力；掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献。 3．具有健康的体魄。 二、学制 基本学制为 2.5-3 年。可提前到 2 年或延期至 4 年毕业。 三、培养方式 根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市） 、寒暑假集中学习三种 培养方式。 四、课程设置与学分 （一）公共课（ 18 学分） 1．学位课（ 12 学分） 马克思主义理论课 60 学时 3 学分 基础外国语课 90 学时 3 学分 教育学原理 60 学时 3 学分 教育心理学 60 学时 3 学分 2．非学位课（ 6 学分） 现代教育技术 60 学时 3 学分 教育科学研究方法 60 学时 3 学分 （二）专业课（不少于 16 学分） 1．专业基础课（ 12 学分） 教育管理学 60 学时 3 学分 教育统计与测量 60 学时 3 学分 基础教育改革研究 60 学时 3 学分 管理心理学 60 学时 3 学分 2．专业方向选修课（不少于 4 学分） 教育法学 40 学时 2 学分 教育评价 40 学时 2 学分 教育经济学 40 学时 2 学分 德育理论与实践 40 学时 2 学分 青少年心理学 40 学时 2 学分 （三）必修环节（ 2 学分） 1．开题报告 20 学时 1 学分 2．文献阅读 20 学时 1 学分 五、考核要求 学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、 主要教材和参考书。 所有课程可根据课 程内容由任课教师确定考核方式。 六、学位论文 教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。 1．论文选题 教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。 2．开题报告 教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，  各学院根据专业实际具体确定开题报告时 间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。  开题报告必须公开进行。  开题报告合格后 记1学分。 3．论文答辩 学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行， 论文答辩应有详细的纪录。 论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者， 可在半年后至一年内重新答辩一次， 答辩仍未通过或逾期未申请者， 不授予学位。 具体请按照 《东北师范大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。 七、教学实践 采取分散实践和集体实践相结合的形式， 坚持课内与课外衔接， 校内与校外互补， 教育理论与学科前沿相互渗透的原则， 结合基础教育发展实际， 学校组织教育见习、 学术报告等 教学实践活动； 教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。 根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。 八、专业课程内容简介 -------------------- 教育管理学 -------------------- 课程名称： 教育管理学  课程类别： 专业基础课 学 时：  60学 时  学 分：  3 学分 开课学期：  3  考试形式：  开卷 内容简介： 本课程从宏观与微观交融的视角综合研讨教育行政与学校管理的理论与实践问题， 包括 教育管理学的发展动态与趋势， 教育制度与体制， 教育管理组织机构、 教育计划、 教育决策、教育督导、 教育人事管理、教育财务管理、教育建筑管理、教学管理等领域的核心与热点问题。通过教育管理案例的研讨，使学员理解相关理论与知识，提升教育管理的实践能力。 主要教材： 1．杨颖秀：《教育管理学》 ，东北师范大学出版社， 2003 年版。 参考书目（文献） ： 1．陈孝彬：《教育管理学》 ，北京师范大学出版社， 1999 年版。 2．吴志宏：《新编教育管理学》 ，华东师范大学出版社， 2000 年版。 3．萧宗六：《学校管理学》 ，人民教育出版社， 2000 年版。 4．杨颖秀：《教育决策的科学化民主化研究》 ，东北师范大学出版社， 2001 年版。 5．吴志宏：《教育管理学》 ，人民教育出版社， 2006 年版。 -------------------- 教育统计与测量 -------------------- 课程名称： 教育统计与测量 课程类别： 专业基础课 学 时： 60 学时 学 分： 3 学分 开课学期： 3 考试形式： 开卷 内容简介： 本课程是教育科学学院的通修课程。