苏教版三年级下册（5）页练习一.docVIP

练 习 一 深圳市铁路小学 李蓉晖 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）第 5页 教学目标 1、使学生能准确掌握整百数除以一位数的口算，明白口算的连除可以转换成单除的算理。 2、使学生准确掌握、熟练巩固三位数除以一位数的笔算方法，并能进行验算，养成良好的检查习惯；掌握估算的方法，并能正确地进行估算。 3、培养学生独立思考和与他人合作交流相结合的学习方式，并且将计算教学与解决问题融合在一起，使学生进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 教学重点 准确掌握一位数除三位数的笔算方法。 教学难点 一位数除三位数的笔算除法当百位上的数比除数小时商的位置的确定。 教具准备 课件、数字卡片 教学过程 设 计 意 图 教 学 过 程 修改意见 运用童话故事的情景引入，激起学生的学习兴趣；同时也交代了学习的任务。 充分调动了学生的学习积极性。 让学生经历口算后再进行观察比较，发现连除和单除的联系。 强调600÷3÷2与600÷6的联系，为以后除法的简便算法打基础。 与课前的情景密切相连，使课堂具有连贯性，也将学生的学习兴趣不断提高。 这里游戏的设计形象的展示了除法竖式的算理及过程，让学生感受到学习数学的乐趣；使学生在感知的基础上深刻理解“一位数除三位数”的竖式的算理及过程；同时也培养了同学之间团结协作的精神。 这里设计旨在突出确定商的最高位的方法及重要性。 把激趣贯穿课堂，鼓励学生要不断向难题挑战。更进一步激起了学生的求知欲。 这里设计了计算教学与解决实际问题相联系，让学生进一步体会到数学知识的适应性。 培养了学生分析解决问题的能力。 让学生自己去发现问题、解决问题，培养了学生的思维能力。 回顾所学，让学生对所学知识养成整理、概括的好习惯。 设计拓展练习，让学生学以至用，使学生的思维进一步升华。 灌输节约能源意识。 情景引入 （多媒体演示）。 谈话：在数学王国里，数学小博士们正在进行着数学竞赛，他们把试题进行了分类，有参加口算比赛的蹦蹦队；有进行笔算的牛牛队；还有爱动脑思考的噜噜队，你们想参与吗？你们喜欢参加哪一队呢？让我们走进数学王国去看看吧！ 二、展开练习 1、口算练习： 师：让我们一起来蹦蹦队挑战吧（多媒体出示口算第4题）开火车进行口算：说一说，你是怎么算的？上下两道题有什么联系？ 生：我是这样算的：8个百除以2得四个百，4个百除以2得2个百。 生：上下两道题的联系是：800÷2÷2与800÷4的结果相等。 师：通过三组算式的比较，你有什么发现？ 生：我发现可以把连除中的两个除数乘起来，再用被除数除以两个除数的积。如：600÷3÷2先把3乘以2等于6，再用600÷6就是第二道算式了。 师：你说得太好了，这就是可以把连除转换成单除。如600÷3÷2就是把600缩小3倍后再缩小2倍，其实也就相当于把600缩小（3乘以2）6倍，所以可以转换成600÷6。请你把其他的两题也来说一说它的转换过程好吗？你能行的！ 2、用竖式计算并验算： 师：我们完成了蹦蹦队的口算题，接下来，你想挑战什么呢？ 生：牛牛队 师：牛牛队的计算恐怕有一定的难度，你们有没有信心？ 生：有！ （多媒体出示课本第1题） 师：在用竖式计算时，要注意先从哪一位除起？ 生：要注意先从百位除起。 师：在进行竖式时，我们先做一个数学游戏，这里有两道算式：956÷4 392÷8，全班分为两个组，每个同学手里都有一张数字卡片，请第一组拿数字9、5、6、4与第二组拿数字3、9、2、8的同学组成一个除法算式的形式。游戏开始，百位上的9发言：先用百位上的9除以4商2个百，请拿数字2的同学上来，并让他决定自己所站位置；接着2个百乘4等于8个百，请手里有数字8的同学上来并站好自己的位置，接着9个百减去8个百等于1个百，让数字1的同学站好自己的位置。就这样由全组同学来共同完成这个除法计算的过程，并站立成除法竖式的形式，完成得既对又快的组获胜。 师：从游戏的过程中你明白了什么？ 生：明白了用竖式计算除法时的算理及过程。 师：那你们会解答第1题吗？请试一试。（先独立完成，再上展示台展示结果） 师：你会验算吗？用什么方法进行验算呢？你觉得这4道题里哪几道题较难解答、为什么？那你该怎么算？ 生：用商乘除数看等不等于被除数来进行验算。 生：我觉得306÷9、458÷7这两道题比较难算。因为3个百除以9不够商1个百，就要与十位上的数合起来，是30个十除以9等于3个十，要把3写在十位上，第二题也是一样，百位上不够商1…… 师：你说得太棒了！大家都明白了吗？ 3、估算并计算： 师：你们算得很认真，可称得上牛牛队的计算小博士了，想继续下去吗？（出示第2道题，估算并计