随班就读教育课堂教学方案.doc

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 随班就读教育课堂教学方案 授课班级 名称 姓名 残疾类别 性别 年龄 二（3）班 廖红 智残 女 11 授课题目 《克和千克》 教材名称：义务教育课程标准实验教科书二年级下册（数学） 普通生 随班就读 教 学 目 标 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克 在建立质量单位的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 引导学生掌握简单的用秤称物体的方法。 1在老师和伙伴的帮助下感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。 2、同伙伴的活动中培养她估量物体质量的意识。 3、通过老师和伙伴的帮助，掌握简单的用秤称物体的方法。 教学重难点 1、初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克 2、初步估量物体质量的意识。 同普通生。 教学课时 1课时 教 学 过 程 生活引入，感知轻重 1、判断老师说的话对不对。 一支粉笔比一盒粉笔少？一支粉笔比一盒粉笔重？ 2、感知两本书的轻重。 3、汇报课前收集到的物品质量。 4、出示主题图，仔细观察，你有什么发现。 5、揭示课题：克和千克。 经历体验，加深认识。 ）知道克可以用字母g表 示，千克可以用字母kg表示。 二、）感受1克、1千克。 掂一掂 通过掂2分硬币和质量是 千克的大米感知1克有多重？，1千克又有多重？并说出你的感受。 找一找 1、在学具篮里找出重1克和1千克的物体，把一样重的放在一堆。 2、学生活动后汇报。 称一称 1、引出物体的质量到底是不是重1克、1千克我们可以用秤称。 2、先认识各种秤，再学习用天平、盘秤称物体质量的方法。 三）、感受几克、几千克 （1）说一说 找出教室里哪些物体的质量比1千克轻，哪些物体的质量比1千克重。 （2）、填一填 做游戏：男生代表“克”，女生代表“千克”填质量单位。 （3）、想一想 比较1千克的棉花和1千克的大米，知道大的不一定就重，小的不一定就轻。 1、认识1千克＝1000克 （1）、通过算两袋盐的质量和称两袋盐的质量从而引出1千克＝1000克。 （2）、练习 三、活动练习，拓展运用 1、小组活动 在学具篮还有一些不知道质量的物体，请找出它们先估一估，再用秤称一称。 2、小组汇报 四、小结 齐答。 请随读生回答。 先普通生回答，后随读生回答。 注意随读生的表情。 注意随读生是否参与到了活动中。 普通生回答后，再请随读生说说她的感受。 注意随读生与小组的合作交流情况。并给予个别辅导。 请随读生说一说。 请随读生说一说她所见过的秤。 注意随读生的表情，并请她说一说。 关注随读生是否参与了进来。 注意随读生是否在和大家一起活动。 请随读生读一读1千克＝1000克。 请随读生说一说练习。 对随读生进行个别辅导。 请随读生说一说。 板 书 设 计 克和千克 克（g）千克（kg） 1千克=1000克