学校课程体系改革阶段性成果总结.pdf

学校课程体系改革阶段性成果总结 学校课程体系改革阶段性成果总结 近年来，我校一直坚持解放思想，与时俱进，坚决贯彻和执行国家大力发展的决 定。在不断加强管理，扩大办学规模的基础上，注重学校的内涵建设。坚持以学 生为本，在全校范围内推进课程改革。以改革促质量，以质量求发展，努力形成 优势，办出特色，树立 “品牌”，提高 “品位”，力求在 “做优”的基础上，把 学校 “做大”、 “做强”。将我校几年来推进课程改革的一些做法以及取得的初 步成效总结如下： 一、通过学习，更新了观念建立了机构 实施课程改革的主体是教师，转变教师的思想观念，提高思想认识是推进课程改 革的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于课程改革的 始终。 (1)加强校本培训，确保课程改革理念的更新 校本培训是学校全员参与新课程改革的重要途径。为加强校本培训工作，学校有 计划地组织教师学习课程改革的理论，帮助教师们树立正确的教育观、学生观、 评价观，实现教育思想现代化。首先，我们坚持每周业务学习的制度，采用集体 学习的方式。邀请有关专家为全体老师做有关课程改革的专题报告，拓宽教师的 视野。其次以教科研活动为载体，通过开设示范研讨课，让教师切实感受课程改 革带来的效果，增进对课程改革的感性认识。 （2）加强业务培训，确保教师技能的提高 为了建设一支高素质的教师队伍，我们采取各种措施来提高教师队伍素质。一是 狠抓学历达标活动。要求任课教师的学历必须是本科，学历不达标的责成参加进 修。目前我校任课老师学历达标率 95%，已达标的教师我们鼓励参加硕士研究生 学习。二是开展长短，到施工现场锻炼，狠抓专业教师和指导教师的队伍建设， 要求专业教师分期分批到现场、到公司广泛参加社会生产实践，了解本专业在实 际生产过程中的新知识、新技术、新工艺、新方法，同时拿到较高的等级证书， 成为 “双师型”教师。 （3）成立课改领导小组，确保课改的有效运行。 面对课程改革的全新要求，建立了学校课改工作领导小组，明确该领导小组负责 统筹、指导、协调整个课改的实施。学校成立了以教学副校长为组长的学校课程 改革领导小组，并明确由专业部具体组织实施。课程改革领导小组除负责统筹、 组织课改工作外，原则上每月集中一次，对在课改过程中的成效、存在问题、面 临的困难进行总结、交流、研讨。领导小组对课改工作实行全程监控，并针对教 师们在课改中普遍存在的共性问题，引导教师反思自己的教学行为，及时对课改 工作进行针对性的调整，确保课程改革工作的有效运行。 二、通过深入调研论证，制订了方案确立了目标 紧紧围绕省职教课改要求，经过认真酝酿，确定了学校课程改革的总体目标是以 课程发展观为指导，遵循教育教学规律，运用现代化课程观，从课程目标、课程 结构、课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等几个方面推进改革。建立了 以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。 紧紧围绕新培养目标中素质和能力基本要求和、创业发展方向，本着夯实文化基 础、提高文化素养，强化技能训练，实现一专多能；拓宽就业方向，增强适应能 力的改革，以模块化课程体系为基本模型，以全面实施学分制和弹性学制作为运 作载体，推进课程改革，培养和提高学生的全面素质和综合职业能力。 三、通过初步实践探索，取得了实效，形成了特色 课程改革是一项系统工程，任务艰巨，需要分阶段、分层次逐步实施，稳步推进。 近年来我校主要从以下几个方面推进改革： 1、调整课程目标以职业需要和学生发展为主要目标 传统的课程教学以知识学习为目标，往往不顾及学生的实际情况，过于强调课程 知识的完整性和系统性，学生的学习缺乏动力。我校在课程改革中，把职业的需 要和学生的发展作为课程改革主要目标。 2、优化课程体系以能力为本位职业实践为主线初步形成模块化课程体系 近年来，我校对主干专业的实施性教学计划进行了修订，形成了各主要专业人才 培养方案，初步形成了模块化的课程体系。课程由基础平台、选修课平台组成。 基础平台由德育模块、文化课模块及专业课模块组成；选修课平台主要包括人文 拓展课程和专业拓展课程两个模块组成，以满足学生提高综合素质与职业能力的 需要。 汽车运用与维修专业，基础平台中的德育模块开设有《道德法律与人生》（劳动 版）、《经济与政治常识》（劳动版）、《职业道德与职业指导》（劳动版）等 课程；文化课模块开设有语文、数学、英语、计算机应用基础等课程；专业课模 块（职业群基础课程）开设有《机械制图与识图》、《机械基础》、《汽车电气 设备构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽 车电子控制装置》等课程。通过