2019苏教版五年级上册语文教案《滴水穿石的启示》教学设计语文.docx

苏教版五年级上册语文教案《滴水穿石的启示》教学设计 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后 照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写；理 解由生字组成的词语。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成 就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的 理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途 而废。 教学重难点 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深 对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。 教学时间： 2 课时 教学准备 1、预习 ⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。 ⑵收集一个名人事例 （ 100 字左右），仿照第 3 自然段说明滴 水穿石的道理， 并附上他的图片 （可剪贴、 复印或创作）（事 例和图片分页准备） ⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。 第 1 页 ⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记2、教具 ⑴生字写在小黑板上 ⑵重点词语写在卡片上 ⑶重点句子打印在纸上 ⑷实物投影仪 第一课时 一、激趣导入 1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们 知道它是怎么形成的吗？ （鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。 ） 2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑 圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些 联想或得到一些启发呢？ 3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通 的自然现象中所得到的启发。 课题是 -- 板书：滴水穿石 的启示 二、初读课文 1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反 复读读，划出生字新词。 2、词语教学。 3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。 第 2 页 的 真 ，听的仔 听， 完一 ，听者及 予 价。 要求 得正确、流利。 4、指名 ，任挑一 ， 5 位合作，按 序把 文 完。每 完一 ， 生共同 的效果 行 价，学生随 可以提出不理解的 并相互 。 教 随机穿插引 （小卡片上出示） 合上下文理解下列 而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷恋 孜孜不倦 持不懈 炉火 青 《本草 目》 5、再 文，把印象深的地方画下来，再 想想，然 后教 指名通 朗 来交流。 （只要 好就可以，不一 定 道理） 6、解 ： 想想，本文要 清哪些 ？ ①滴水怎么能穿石？ ②滴水穿石的启示是什么？下一 我 将重点来探 。 三、品 文 1、品 滴水穿石的 象部分。 ⑴教 投影 出示：原来在 石 的上方??一大奇 。 ⑵仔 ， 段 中你 哪些 的感受比 深？ 体 会。 第 3 页 ⑶在学生交流中，教 相机点出重点 接 不断、 是一 个地方、 而不舍、日雕月琢、 于。并引 学生交流感悟 到的内容。 ⑷用自己的 ：滴水 什么能 穿石，并用上因 ??所 以??的句式。 ⑸关于滴水能 穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水 滴的力量是微不足道的??能把石 滴穿。 ①指 朗 ，点出可是、所以两个关 ，体会可是前后 气的不同。 ②板 ：目 一、持之以恒 2、品 文“雨水”部分 ⑴ 系 ， 雨水 什么不能把石 滴穿？ ⑵ 一小 。 四、作 ： 1、抄写 。 2、仿照 文第 3 段，搜集一个事例， 要地写下来，尽量 附上人物的 片，可剪 ，也可作画。 （名人的事例和 片 分 准 ） 第二 一、 入新 1、 前 ：你 大后想做什么？那怎 才能 我 美 好的理想呢？我相信大家学了 篇 文后就会有清醒的 第 4 页 识了。 2、齐读课题。 二、学习课文 1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕 见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象 吗？ （引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在 成功道路上不可忽缺的一种精神。 ） 2、读读第 3 自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想 法。 3、投影仪出示下面的句子： 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都 是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得 成功的吗？（点出 #39; 滴水穿石 #39; 的精神） ⑴自读， 这句话比较长， 又是一个问句， 读时既要注意停顿， 又要注意语气。 ⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒） ⑶“滴穿”“顽石”是指什么？ ⑷指名朗读，然后师生评价。 （反复多遍） 4、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事 例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。 （在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们 第 5