2019版高考生物一轮复习 第十单元 种群和群落 第一讲 种群的特征和数量变化精选课件.pptx

第讲一种群的特征和数量变化双基落实 —— 系统化·问题化NO.1演练提能 —— 课下检测查缺漏NO.3NO.2考点突破 —— 层级化·重点化演练提能 —— 真题集训验能力NO.3生命观念通过分析影响种群数量变化的因素，建立生物与环境相统一的观点理性思维通过“J”型增长和“S”型增长的数学模型的分析与比较，培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力科学探究通过实验“调查种群密度的方法”及“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”掌握实验方案的设计与实施及对实验结果的分析与评价能力社会责任通过归纳种群数量变化在实践中的应用，养成关注生产实践、学以致用的态度双基落实 ——系统化·问题化NO.1化基础知识系统基本技能问题化考点突破 ——层级化·重点化NO.2考点一 种群的数量特征及种 群密度的调查方法识记 以知识为核心——文科记忆·当背则背对点落实 解析返回探究以实验为途径——追根溯源·理解更深方法项目 　样方法标志重捕法调查对象植物或活动范围小、活动能力弱的动物活动范围大、活动能力强的动物调查程序注意事项①随机取样②样方大小适中③样方数量不宜太少①调查期间没有迁入和迁出、出生和死亡②标志物对所调查动物生命活动无影响对点落实 项目捕获数(只)标记数(只)雌性个体数(只)雄性个体数(只)初捕3641818纳展归拓识记 以知识为核心——文科记忆·当背则背“J”型曲线“S”型曲线前提条件食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等受环境条件，如空间、食物、敌害等的制约曲线特点种群数量每隔一定时间以一定的倍数增长种群数量达到环境容纳量(即K值)后，将停止增长特别说明数学模型：Nt＝N0λt(N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt为t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数)K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量对点落实 迁移 以图表为载体——信息蕴含·图文转换对点落实 解析返回解析返回纳展归拓解析返回应用以生活为目的——关注健康·回报社会对点落实 解析返回纳展归拓b点的应用消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期(b点)之前，严防种群增长进入加速期c点(K/2值)的应用对有害生物：严防种群数量达该点，如灭鼠达K/2时，鼠害将难以控制对有益资源：黄金利用点，当资源利用后维持于该点时将具最强更新能力，符合可持续发展原则e点(K值)的应用对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食、硬化地面以限制鼠的种群数量对有益生物：改善生存条件，尽量提升K值，如建立自然保护区，保护大熊猫探究以实验为途径——追根溯源·理解更深时间(d)123456……数量(个)……对点落实 解析返回解析返回演练提能 ——精准化·高效化NO.3解析返回解析返回解析返回解析返回谢谢观看THANK YOU FOR WATCHING