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教学课题
认识长度单位----厘米
教学课时
第一课时
备课教师
教学目标
知识与技能：
1、初步认识长度单位----厘米。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、初步形成估计物体长度的意识。
情感与态度：
1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
过程与方法：
在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位。
教学重点与难点
初步认识长度单位：厘米。
教学准备
尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。
教 学 过 程 设 计
个性修改
一、 ? 教学例1：
1、 ?老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？
拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？
美术书又有多长呢？
2、 ?请大家拿出我们准备的学具：硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等，
选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……
3、 ?分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。
4、 ?分组汇报测量结果。
5、 ?为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论）
6、 ?怎样才能使我们的测量结果相同？
二、 ? 完成做一做。
（一）完成第1题。
1、 ?豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？
2、 ?你是怎么知道的？
3、 ?自己量一量，填写在书上。
4、 ?我们量这些粮食就是用的统一的单位。
（二）第2题。
1、 ?用铅笔量桌椅的长度。
2、 ?分小组活动。
3、 ?各小组汇报测量结果。
（三）第3题。
1、 ?估一估这些文具有几个正方体长。
2、 ?填写在书上。
3、 ?集体订正。
三、 ? 例1。
1、 ?你知道一个正方体的一条边有多长吗？
2、 ?请你拿尺子量一量。
3、 ?你是怎么量出有1厘米的？
4、 ?老师示范量的方法。一边量一边叙述。
5、 ?对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。
6、 ?那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。
7、 ?看看你的哪个手指大约是1厘米？
8、 ?你还知道有哪些物品大约有1厘米长？
四、 ? 练习。
1、 ?完成练习一第6题。
先估一估，再用曲别针量一量。
五、 ? 小结：
这节课我们学习了什么？
板书设计
认识长度单位----厘米
豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？
豆角大约有35个正方形长,胡萝卜23正方形长.
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