说课稿常见运动损伤及处理.docx

常见运动损伤及处理（说课稿） 说课教师 -------- 黄大银 一、教材分析 新课程以“健康第一”为宗旨，本课运动损伤的预防和处理正是 把学生的“健康”放在首位，面对高中阶段学生，掌握和运用本教材 的思想和方法， 能进一步提高安全意识， 使我们的体育运动更有声有 色。对于终身体育意识的培养都起到了不可低估的作用。 （一）、教学目标： 1、了解运动损伤发生的原因，只有掌握安全的锻炼方法才能预 防运动损伤。 2、了解并掌握几种常见运动损伤的简易处理方法。 （二）、重难点； 重点：运动损伤的预防 难点：常见的运动损伤的处理方法 （三）、教法与学法：直观教学法、讲授法、演示法、合作学习二、选用依据：根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课 程资源的精神， 结合安全教育工作在我校广泛开展， 我将运动损伤的预防和处理项目选作现阶段的教学内容进行教学， 旨在通过对该项目的学习，激发学生的安全意识和积极参与运动锻炼的热情， 让学生学会保护自己和帮助别人并培养学生终身体育精神。 因而，我选择了运动损伤的预防和处理为本课主教材。 三、重难点及突破：经过对运动损伤的预防和处理理解与分析， 我认为本节课重点为： 运动损伤的预防， 培养学生的合作精神。 难点：具备正确的常见的运动损伤的处理方法技能 . 为了突破教学难点，在教学思想上，轻理论讲解教学， 重实际操作。在教学方法上， 轻讲解，重启发，并通过大量的练习和多层次的评价， 来增强学生对操作技术动作的理解 四、学情分析 高中生活泼好动，好于模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限， 而且中学生的骨骼正处于生长期，弹性较差，易于损伤。了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。 五、本课的设计思路及主要特点 : 根据“兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力”及高中阶段学生生理心理的巨大变化，利用高中活好动性，思维敏捷的特点，让学生在积极参与和反复练习的过程中将运动技能的学习与健康教育专题的学习结合起来。 六、教学过程： 运动损伤的预防和处理 （教学过程） 时 教学环节 教学过程 间 教师活动 学生活动 3 一、导入，揭 “人虽然不能享受生命的永恒 , 但体育 听讲 示课题 锻炼却能延长生命之时钟 . ” 5 二、自我测 通过考察练习自我测评，让学生在检测 自测 评，提高意识 中对自己的安全意识有一个初步的了解， 同 时也对运动损伤有一个初步的了解， 9 三、合作学 提出合作学习要求：四人合作小组通过 自学 习，掌握知识 自学、讨论等学习方式进行学习， 了解运动 合作学习 损伤产生的原因。 再根据原因进行讨论， 找 到有针对性的预防方法。 15  四、掌握技能  借助课件，介绍几种常见的运动损伤的处理方法，使学生对常见运动损伤的处理有一定了解。  合作探究 实践练习 10 五、预防措施 使学生了解怎么预防运动损伤 合作探究 3 六、小结 小结课时内容 , 课后作业 那是心与心的交汇， 是相视的莞 尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。 我无所谓成功不成功，但我在乎我自己的成长；我无法掌握别人，但我可以掌握自己。 我唯一能把握的，是我会一直尽力走下去，不为了别人，为了给自己一个交代。 这个世界上有太多的事情是我们无法掌握的，你不知道谁明天会离开，你不知道意外和你等的人谁先到来。 最可怕的是因为怕失去而放弃拥有的权利。 我们都会遇到很多人，会告别很多人，会继续往前走，也许还会爱上那么几个人，弄丢那么几个人。 关键在于，谁愿意为你停下脚步？ 对于生命中每一个这样的人，一千一万个感激。有一些人、一些事是不需要理由的： 比如天空的颜色； 比如连你自己都不知道为什么会喜欢上的那个人； 比如昨天擦肩而过的人变成了你今天的知己。 梦想这东西，最美妙的在于你可以制造它，重温它。 看一本书，听一首歌，去一个地方，梦想就能重新发芽，那个在你体内扎根的与生俱来的梦想。 我们唯一能把握的事情是，成为最好的自己，我们可以不成功，但是我们不能不成长，没有什么比背叛自己更可怕。 你唯一能把握的，是变成最好的自己。 也许你最后也没能牵到那个人的手，但是你付出了就不会有遗憾； 也许最后你也只是默默无闻，但你曾经为了将来努力地奋斗了一把； 也许你最后也没能环游世界，可是你在实现梦想的途中找到了自己。 那是能够为了一个目标默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤单，沉默却又努力的自己。 说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了。