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滑轮
学校: 姓名: 班
级: 考号:
评卷人 得分
一、单选题
同一物体在相同水平地面上被匀速移动, 如图所示 , 拉力分别为 F 甲, F 乙, F 丙, 不计滑轮与轻
绳间的摩擦 , 比较它们的大小 , 则 ( ).
A. F 甲<F乙<F丙 B. F 甲>F乙>F丙
C. F甲>F乙=F丙 D. F 甲=F乙>F
丙
2. 小李的质量为 50 kg, 可以举起 80 kg 的杠铃 ; 小胖的质量为 70 kg, 可以举起 60 kg
的杠铃 . 他们两人通过如图所示的装置来比赛 , 双方都竭尽全力 , 看谁能把对方拉起来 , 比赛结
果是 ( ).
A. 小李把小胖拉起 B. 小胖把小李拉
起
C. 两个都拉不起 D. 两个都拉
起
第 1 页
3. 分别用图中甲、乙、丙所示的滑轮组匀速提起同一重物
若不计滑轮重及摩擦 , 这三个力的关系为 ( ).
G时 , 所用的拉力分别为
F1, F2 和
F3.
A. F2<F1<F3
B. F1>F2>F3
C.
F3>F1>F2
D. F1=F2=F3
4. 用动滑轮提起重物时
, 沿三个不同方向用力
, 如图所示
, 三个力的大小关系是
(
).
A. F1>F2>F3
B. F1=F2=F3
C.
F1<F2<F3
D. F1>F3>F2
如图所示的各种情况中 , 用同样大小的力 F 将重物匀速提升 , 若不计摩擦和滑轮重 , 物重最
大的是 ( ).
A. B. C.
D.
6. 如图所示 , 沿三个不同方向用力 , 通过定滑轮拉同一重物 G, 用的力 ( ).
A. F1 较大
B. F2 较大
C. F3较
大
D. F1, F2, F3 一样大
7. 如图所示
, 下列说法正确的是
(
).
A. 甲、乙都是定滑轮 B. 甲、乙都是动滑
轮
C. 甲是定滑轮 , 乙是动滑轮 D. 甲是动滑轮 , 乙是定滑
轮
8. 工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房 , 他们设计了如图所示的四种方案 ( 机器下方的
小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面 ) 。其中最省力的方案是 ( )
A.A B.B C.
C D. D
滑轮在中世纪时就被应用于战场。如图所示, 弓箭手用 200 N的平均拉力通过滑轮组将
弦拉满架到弓上射击 , 若动滑轮移动了 90 cm(不计滑轮和绳重、摩擦 ) 。以下说法正确的是
( )
使用滑轮组是为了省功 , 从而节省体能
使用滑轮组是为了改变力的方向 , 方便用力
使用滑轮组是为了省力
使用滑轮组时弓箭手做的功为180 J
10. 学校旗杆顶端装有一个定滑轮 , 在升旗仪式中 ( )
A. 该滑轮可以省力 B. 该
滑轮可以省功
C. 该滑轮可以改变力的方向 D. 做的功都是有用
功
11. 如图所示 , 健身员向下摆动脚踝使细绳拉着物体缓慢提升时 , 图中的滑轮是 ( )
A. 定滑轮 , 可省
力 B. 动滑轮 , 可省
力
C. 定滑轮 , 可以改变力的方向 D. 动滑轮 , 可以改变力的方
向
小明用如图所示的滑轮组,将重为1.5 N 的物体匀速提升到一定高度,在此过程中,
手拉力的大小实际应该是 ( )
A. 小于 0.75 N B. 等于
0.75 N C. 大于 0.75 N D. 等于
0.5 N
评卷人 得分
二、填空题
第 3 页
13. 如图所示 , 质量为 60 kg 的人 , 站在质量为 30 kg 的吊篮内 , 他至少用 N的拉力
拉住绳子 , 才能使自己的吊篮在空中保持静止 .( g=10 N/ kg)
14. 如图是现代家庭经常使用的自动升降衣架的结构示意图 , 它可以很方便地晾起洗好的衣
服 , 取下晒干的衣服 , 其实就是通过一些简单机械的组合来实现此功能. 图中动滑轮有
个 , 此装置( 选填“能”或“不能” ) 改变动力的方向 .
15. 如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案 , 若拉船的力需要很大 , 则应选用方案
( 填“甲”或“乙” ), 因为采用这种方案可以 。 ( 不计机械的自重及摩擦 )
甲
乙
如图所示 , 用一根结实的绳子在两根木棒上绕几圈, 一位小朋友用力一拉 , 两位大力士竟
撞在一起了 , 这幅漫画说明了 。
17. 在物理综合实践活动中 , 小华设计了如图所示的机械模型。推动硬棒 CD或 EF, 使它们在
水平面内绕轴 O转动 , 即可将绳逐渐绕到轴 O上 , 提升重物 G。硬棒 CD是 力杠杆 , 滑
轮 B ( 选填“能”或“不能” ) 改变力的大小。在重物上升的过程中 , 轴 O上增加的绳
长
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