新人教版物理八年级第七章力教案讲解.docx

盛阳教育 SHENG YANG EDUCATION 初中部●物理学科组 第七章 力 一、力 （一）课前思考 （二）力 1．力的定义： 。 观察下图理解力的定义。 2．对力的认识 （ 1）施力物体与受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、提、压等作用时，施加这种作用的物体 叫 ，受到这种作用的物体叫 。 （ 2）力不能脱离物体单独存在：力至少跟两个物体有关（一个施力物体、一个受力物体） ，单独一个物体 不能产生力的作用，即力是物体对物体的运动。 3）力的产生与是否接触无关：相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有 力的作用（如磁铁吸引小铁钉） ，因此“接触与否不能成为发生力的作用的依据”。 【例题一】在发生力的作用时，以下说法正确的是（） A．可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体 B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体 C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的 D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了 1 盛阳教育 SHENG YANG EDUCATION 初中部●物理学科组 3．力的单位 力一般用字母 F 表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号 N 表示。 （牛顿是伟大的物理学家、天文家和数学家，经典力学体系的奠基人，后来人们为纪念他，就用他的名字 作为力的单位。 ） 下图展示了一些力的大小，从图中能看出：托起两个鸡蛋所用的力约为 1N。 【例题二】托起下列哪一个物体所用的力最接近 1N（ ） A．一袋方便面 B．一张学生用板凳 C．一枚大头针 D．一块砖 （二）力的作用效果 在物理学中，人们通常通过力的作用效果来认识和描述力。 1．改变物体的形状； 2．改变物体的运动状态。 结论：力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生。一个物体的运动状态或形状发生变化， 则这个物体一定受到了力的作用。 【例题三】下列现象中，物体的运动状态不发生改变的是（ ） A．自行车匀速转弯 B．水平路面上加速运动的小轿车 C．人造卫星绕着地球运动 D．小车在桌面上做匀速直线运动 【例题四】跳板跳水是我国传统的体育项目，水平居世界前列。运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对 他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动 员的 。 （三）力的三要素和力的示意图 1．力的作用效果的影响因素 结论：影响力的作用效果的因素 有三个，它们是力的 、 和 。在物理学中，把它们叫做力的三要素。 2 盛阳教育 SHENG YANG EDUCATION 初中部●物理学科组 2．力的示意图 在物理学中，为了形象、直观地表现力的三要素，通常用一根带箭头的线段来表示力。在受力物体上 沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示里的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。 作图步骤： 1）确定受力物体； 2）在受力物体上找出所画力的作用点； 3）从力的作用点沿力的方向画一条线段； 4）在线段的末端画上箭头； 5）在箭头的旁边标上力的符号，有时还可以标明力的大小。 【例题五】下列过程中，有一个力的作用效果与其它三个不同类，它是（） A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推出 【例题六】如图所示，洒水瓶有两个把手。当用洒水瓶提水时，应该用 把手； 当用洒水瓶洒水时， 应该用 把手。这说明力的作用效果与力 的 有关。 【例题七】小车受到与水平方向成 30°角，斜向右上方，大小为 50N 的拉力 F。画出这个力的示意图。 （四）力的作用是相互的 1．物体间力的作用是相互的 思考：一个力会涉及几个物体？ 归纳结论：一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体对受力物体施力的 同时也受到了受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是 。 2．正确理解力的相互性： 1）力是物体对物体的作用； （ 2）物体间力的作用是相互的； （ 3）力的作用方式有两种：直接（接触）和间接（不接触） ；（ 4）物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。 3 盛阳教育 SHENG YANG EDUCATION 初中部●物理学科组 【例题八】 两只小船在湖面上， 小明坐在小船上， 用力推 另一只小船， 两只小船都运动起来。 此现象表明： 力的作 用是 的。力可以改变物体的 。 【例题九】 站在滑板上的甲、 乙两位同学相对而立， 如图 所示。甲同学用 60N 的力推乙同学。 1）画出甲对乙推力的示意图。 2）你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理。 【练习 1】关于力的认识，下列说法中错误的是（ ） A．力是物体对物体的作用 B．力能使物体发生形变或改变物体的运动状态 C．物