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第三单元
【单元导教】
本单元是识字单元,教材以 “传统文化”为主题,编排了《神州谣》《传统节日》
《“贝”的故事》《中国美食》4 篇课文。分别以壮丽河山、传统佳节、汉字故事、中华美
食为切入点揭示我国悠久灿烂的中华传统文化。
本单元学习重点是识字写字,要引导学生借助课文语境,激发识字兴趣,继续引导学生
发现形声字的规律,利用多种识字方法如:换偏旁、加一加、减一减、借助图片等记忆形声
字,使学生更清晰地理解与运用形声字形旁表意、声旁表音的规律,把握形声字 “音、形、
义”之间的联系,能够运用形声字识字法感受更多的识字乐趣。
【单元教学目标】
字词句:
1.认识 78 个生字,读准 2 个多音字,会写 36 个字,会写 36 个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。能借助形旁猜测字义、正确选用形
声字并查字典验证。
3.知道 “金、鹿”等字可作为部首,能发现 “火”与四点底, “心”与竖心旁, “刀”
与立刀旁之间的联系及表示的意思。
阅读:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《传统节日》,能按顺序背诵十二生肖。
2.能在语言环境中初步感受 “奔、涌”“长、耸”的表达效果;能说出 “炒、烤、烧”
等方法制作的美食。
3.初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久,能讲汉字 “贝”的故事,初步感受汉字的魅
力。
4.阅读《小柳树和小枣树》,明白事物各有长处的道理。
表达:
1. 能把自己的想法表达清楚,简单说明理由。
2. 能听明白同学说的内容,对感兴趣的地方提出疑问。
1.神州谣
【课前解析】
《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共 4 小节,分别写的是祖国的山川
河流、台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、为祖国繁荣而共同奋斗的内容。儿歌语
言精炼押韵,读来琅琅上口,可联系祖国版图和文中插图,引导学生用多种形式朗读,在熟
读儿歌的过程中,让学生记住字音,联系之前学过的记字方法记住字形。
关注课题: “神州”指的是我们的祖国,“谣”指歌谣,也就是赞美我们祖国的歌谣。
关注课文:神州大地,山河壮美;中华文明,源远流长。勤劳、善良的华夏儿女,为了
中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。本课文字短小精悍,内涵丰富,总体来说较易理
解。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓
郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。在课堂教学中,一
要注重引导学生感受“三字经”的韵律美。二要注重学生随文识字,结合语境和插图识记字
音字形。三要通过反复诵读,引导学生品味“奔、涌、长、耸”这几个字带给我们的感受。
关注生字:本课需要书写的七个生字都带有笔画“、”,出现在了不同位置而且不同方
向,可以归为一类对比学习,从整体上把握“、”的书写。其中“ ”、“岛”要重点指导笔
顺,“民”要重点指导笔画“竖提”和 “斜勾”。
关注词语:神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、奋发。可以
运用多种方法帮助学生理解记忆。区别 “ ”和 “川”两个字,结合儿歌和图片读词语,重
点记忆比较陌生的词语“神州、海峡、民族、奋发”。
【教学目标】
1.认识“州、涌”等 15 个生字,会写“州、湾”等 9 个字,会写“神州、中华”等 10
个词语,积累 “华夏儿女、巍巍中华”等 8 个词语。
2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学重点】
1.认识“州、涌”等 15 个生字,会写“州、湾”等 9 个字,会写“神州、中华”等 10
个词语,积累 “华夏儿女、巍巍中华”等词语。
2.能在语言环境中初步感受 “奔、涌”等词语的表达效果。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2 课时
第一课时
【课时目标】
1. 认识“州、涌”等 15 个生字,会写“州、民、奋、齐”4 个字。
2. 能在语言环境中初步感受 “奔、涌”等词语的表达效果。
【教学过程】
一、歌曲导入,激发阅读兴趣
教师播放歌曲《大中国》。
出示课件 1:
歌曲结束,教师引入课题:著
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