人教版三年级数学第六册.doc

三年级数学第六册《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》 教 学 设 计???? 执教：城关镇天明小学 刘艳??????????????????????? 教学内容：人教版三年级数学第六册课本第63页例1与做一做相关练习。 教学目标： 1.知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。 2.过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。 3.情感态度和价值观目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。 教学重点：掌握笔算方法 教学难点：乘的顺序和注意数位对齐 教具学具：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣 （一）、口算练习：20×30????? 80×2×5???? 40×50　??? 500×6???????????200×4×9????? 13×20???? 11×90 （二）、多媒体呈现主题图画面，小丽可是我们班有名的万事通，因为她最大的爱好就是看书。这不，今天妈妈又带着她来买书啦。 1、从中你获得了什么信息吗？你能根据信息提出一个数学问题吗？该怎么解答呢？（师板书算式）为什么用乘法计算呢？ 2、观察算式特点，板书课题 3、请小朋友帮小丽估算一下，大约要付多少钱？（学生各自汇报估算结果和方法） 二、启发思维，探究方法。 （一）引言：师：同学们的估算能力都很强。那么，究竟哪个数比较接近24×12正确答案呢？这就需要精确计算，请同学们用我们已经学过的方法自己试着在草稿本上算一算，能独立计算的就独立计算。如果独立计算有困难的，可以先参考课本P63页的算法，在独立进行计算！ （二）、小组内汇报不同的算法 预设：⑴24×2=48 24×10=240 48﹢240=288 （拆数法） (2)12=3×4 24×3=72 72×4=288 （连乘法） (3)12=2×6 24×2=48 48×6=288 （4）竖式方法 （三）比较发现拆数法的局限性 1、让学生算一算24×13 2、 学生共同发现：拆数这种方法有局限性，当题目数据不能拆成两数之积的形式时，这种方法就不能用了。 3、师引导学生发现方法1与方法4竖式之间的联系。 （横式中的24×2=48相当于竖式中的第一部分积48；横式中的24×10相当于竖式中的第二部分积24） 师质疑：竖式中为什么还写234呢？（再次理解这个24表示的是24个10） （四）讨论： 24×12是怎样用竖式计算的？ （五）归纳两位数乘两位数笔算乘(不进位)的计算方法。(课件出示方法) 三、巩固新知，拓展运用 （一）、做一做练习（p63） ??? 23×13?????????? 33×31? ??????????43×12?????????? 11×25 ???? 41×21?????????? 32×12??????????? 22×14?????????? 21×34 （二）、小朋友帮帮忙（改正题） ???? 2?? 3?????????????????? ?4? ?1????????????????????? 2?? 3 ×? 1?? 3????????????????×? 2?? 1??????????????????× 3? ?1 ————?????????? ?????————???? ???????????—————— ??? 3?? 6??????????????????? 4? ?1????????????????????? 6? ?9 ?????????????????????????????? 8 ?2???????????????? 2?? 3 ????????????????????? ———————?????????—————— ????????????????????? ???1 ??2?? 3????????????????2??? 9?? ?9 （三）、拓展延伸，体验愉悦 ?师说我国西南地区灾旱情况，小朋友制定节水计划。问题：我校小朋友平均每个月节约用水21吨，一年能节约用水多少吨？ 四、课堂总结。（谈收获） 五、板书设计： ?笔算乘法（不进位） ????????????????24×12=288?????????????????????????????????????? ????? ??????????????? 2 4?????????????????????????????????????????