散文诗两首学案人教版好教案.docx

散文诗两首 【学习目标】 ．学生能 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 ．通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 ．体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 【重点难点】 重点： 投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 难点： 利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情 【预习准备】 .知识链接： 泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》 、《飞鸟集》等，长篇小 说有《小沙子》 、《沉船》等。曾获年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰 戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自 他的散文诗集《新月集》 。 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波” ，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 冰心，原名谢婉莹。现、当代女作家，儿童文学家。代表作有诗集《繁星》、《春水》、《寄小读者》。冰心生长在一个优裕而温暖的家庭里，她选择了“思想的”人生作为自己讴歌的对象。因此，母爱、童真和对自然的歌颂就成了冰心作品的主旋律。 .给下列加点字注音： 匿笑（ ） 祷告（ ） 并蒂（ ） 荫蔽（ ） ． ． ． ． 攲斜（ ） 花瑞（ ） 菡萏（ ） ． ． ．． 徘徊（ ） 膝上（ ） 摩罗衍那（ ） ． ． ． .我国有许多表现“母爱”这一主题的古代诗歌，请你默写两句。 第一课时 【学习过程】 .诗人泰戈尔为什么把孩子想象成一朵 “金色花” ？又为什么一而再， 再而三的不让妈妈知道？ .“我”变成金色花后干了什么事？为什么要做这些事？ .妈妈为什么反而责怪孩子，还骂“你这坏孩子”？是带着怎样的口吻？ .金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻表现了诗人对孩子一种怎样的感情？ .《荷叶 母亲》是一篇借景写人、 写 发  第二课时 的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点 ，作者借此景抒 。 ．作者为什么要写九年前与祖父的赏莲？ .课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？ 【巩固练习】 金色花 （）偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹 开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。 （）只有仙人掌活下来了。 （）无论阴睛雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。 （）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的 总是那么娇弱， 而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、 月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。 （）许久后的黄昏， 我倚着阳台望远， 无意瞥见这盆仙人掌。 它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。 （）不是么， 且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜， 怪模怪样， 只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑 （）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！ （）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。 （）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那 盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。 是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看， 什么，是花？ （）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的 花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒 （）这是我看过的最美的花！ （）此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。 （）我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。 我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。 （）可以想像， 这仙人掌， 它曾经有过柔软的叶， 窈窕的枝。 但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。 在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后， 我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。 （）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花， 它的不甘泯灭的美， 令弱者也令强者肃然起 敬。 （）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 ．根据（）～（）段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。 （）开花前仙