数学学科活动实践总结.docx

.. 数学学科活动实践总结 李璐 由于数学学科实践活动课没有现成的教材和固定的套路，因此，素材 的选择既是前提又是关键。这给我们教师提供了更大的自主空间，同时也 提出了挑战。在确定活动主题时， 可以围绕课本上的实践活动进行， 如：“节 约水资源”、“绿化校园”等。也可以在教材中延伸，如学了 24 时计时法之 后，让学生为自己设计科学的作息时间表，并计算出学习、娱乐、休息的 时间，既巩固了课内所学的知识，又能感受到数学的用途。 本学期我结合教材“小数乘、除法”的教学内容，设计了“水费中的 数学问题”这一学科实践活动。 一、前期准备。 1、五人一组调查五户人家的用水及缴费情况，并把调查结果记录下来。 项目 上月水表读数 /吨 本月水表读数 /吨 水费 /元 生1 生2 生3 生4 生5 2、组织学生分小组上网收集我国、世界上水资源短缺的情况 二、过程。 1、根据五户人家的水费单，同学们算一算每户应缴多少钱？ 2、根据每户的水费，算一算平均每人用水多少吨？ ;. .. 3、比 一下 五 人家的用水情况，你有什么想 的？ 在 了解的基 上，引 学生利用所学小数乘、除法的知 算我 的日常用水量和水 源的浪 情况，与 重缺水的 状形成 烈反差， 学生意 到保 水 源的重要性，号召同学 极行 起来，保 水 源。 3、指 学生制作 水小 、 水广告、小制作等。 4、 学生深入街道、居民家中 行 水宣 。 三、收 。 1、通 本次活 ，使学生巩固小数乘法、小数除法的知 ，培养学生 用 数学的意 。 2、通 践活 ，培养学生 用水， 水 源的 保意 。 3、培养学生作 社会一 的 任感，从而使学生的 造性、交往能力、 面表达等多种能力。 四、反思。 学科 践活 富有个性的学 活 程，关注学生在 一 程中 得的丰富多彩的学 体 和个性化的 造性表 ，其学 方式、活 程 和 果、 价均具有开放性。因此，一次数学 合 践活 ，首先， 是开放的，根据内容的需要，可以是一 ，也可以将 安排 一周、 几周，甚至一个月。其次，空 是开放的，不一定必 在教室完成，可以 将活 的范 展到校园、家庭、社区 ?? 。再次，活 的方式方法是开 放的，孩子 可以上网搜索 料，在家里或社区 数据，可以 、 算，可以画，可以写，可以宣 ，可以 ?? ，可以在活 中不断生成。 ;. .. 虽然有设计者的意图，却没有固定的程序和现成的材料。 由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性以及活动结果的不可预 见性，对我们教师也提出了完全不同于学科教学的素质要求。所以，教师 在综合实践活动中，不是单一的知识传授者，更多的是活动实施过程的设 计者、引导者、参与者，主要作用在于激发学生的求知欲望，引导学生进 行体验、探究、发现性学习，保护学生的探索和创新精神，培养他们与他 人合作共事的态度和技巧，努力营造崇尚真知、追求真理的氛围，从而将 有效指导、平等参与和鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来。 ;.