美国基础教育发展史课本.ppt

 美 国 基础教育发展史和最新课改  主讲人：林芸 薛松 ;前言部分： （一）美国概况 （二）美国义务教育概况 （三）美国小学阶段教育宗旨和课程设置 第一部分：美国基础教育发展史 （一）殖民时期的教育 （二）19世纪初到20世纪80年代末，美 国教育史上经历的四次大的改革浪潮。 （三）走向21世纪的美国教育 （四）美国基础教育的特点和存在的问题 第二部分：NCLB教改法案 一、布什颁布NCLB教改法案 二、奥巴马修改NCLB教改法案 三、NCLB法案对我国基础教育改革的启示 ;（一）美国概况; “美国人从不满足，美国人需要变化。在美国，永远不变的是变化。” （美国社会如此，美国教育又何尝不是如此。）;（二）美国义务教育概况; 美国学制 学制概况： 在美国，由于教育由州负责，各州又将具体责任委托于地方学区，所以，虽然全国实现了单轨的学校制度，但在修业年限的规定上，各州相差较大，除了“六—三—三制”、“六—六制”、“八—四制”外，还有“四—四—四制”、“五—三—四制”等。美国中小学教育期限一般为12年，属义务教育阶段，儿童从6岁开始上学，18岁左右毕业。“六—三—三制”是美国当前最重要的学制，在美国占主导地位，城市和经济较发达的农村地区以及规模较大的学区普遍实行这种学制；“六—六制”主要在规模较小的学区中实施；“八—四制”多设在农村，特别是经济较落后的偏僻农村地区，目前，它仍是美国教育学制很重要的形式。 美国中小学阶段学制结构的主要特点 ①首先就是单轨制。美国从19世纪中期起就实行了学校教育的单轨制，所有儿童都可以根据他们的年龄、能力进入同样的学校。 ②第二是统一性和多样性结合。统一性体现了一个统一国家的基本要求，多样性则与教育行政领导的地方分权制密切相关。 ③第三是正规教育和非正规教育相结合。 ④普通教育与职业技术教育相结合。;（三）美国小学阶段教育宗旨和课程设置 美国小学教育的机构为公立和私立小学。美国全国教育协会的“视导和课程编制学会”曾把小??教育宗旨概括为六条，具有广泛影响。这六条是： 增进儿童的健康和发展儿童的体格。 增进儿童的心理健康和发展儿童的人格。 发展儿童对社会和科学世界的认识。 发展儿童有效地参与民主社会的技能。 发展儿童的民主生活价值观。 发展儿童的创造性能力。 小学课程设置：小学的教学要求比较灵活，教学内容和深度要求相对也低。低年级开设有电脑课、艺术课、体育课、图书馆课等，高年级则开设有语文、阅读、数学、社会科学、体育、电脑、图书馆、艺术等。美国小学生的家庭作业不多，但其形式多种多样，适合小学生的心理，且注重培养学生的观察和动手能力，启发学生的想像力和创造力，如画画、手工制作、读故事等。;;;（一）美国中小学的发展可以追溯到殖民时期 17世纪初，首批欧洲移民在北美大陆定居下来以后，教育活动随之开始。新英格兰地区的教育活动最为活跃，对日后美国教育特色的形成和发展的影响也最为突出。新英格兰地区的移民大多数是来自英国的清教徒，他们崇尚书本，信奉教育。 相关法案： （1）1642年，马萨诸塞州殖民议会颁发了一个法案要求所有户主和家长负责孩子的教育，市政官员要监管儿童的职业训练及雇佣问题。 （2）1647年又颁发了著名的“祛魔法案”，意即为战胜魔鬼撒旦就必须兴教兴学，这些新英格兰移民对教育重要性的认识由此可见一斑。该法案规定凡50户以上人家的城镇要建立小学，要任命一位教师来教授所有儿童读书识字;100户以上的市镇要建立拉丁文法学校，教师的薪俸由家长、雇主或全体居民负担。（虽然这些法案在当时并未能都得到真正执行，但它们明确规定办教育是社区公众的事情，是地方政府的责任，因而被视为美国公立教育的先声。） ;自19世纪初到20世纪80年代末，在美国教育史上，已经经历过四次大的改革浪潮。 (二)⒈第一次教育改革 背景：美国独立战争（1775~1783年）不仅为美国赢得了国家的独立，也为美国的资本主义开辟了道路。但殖民历史遗留下的烂摊子使美国教育在独立后的最初40年中发展十分缓慢，教育改革更是无从谈起。第二次独立战争（1812~1814的美英之战）胜利之后，国家进行了工业革命，美国真正走上了独立发展资本主义的道路。然而，美国的教育体制依然带有浓厚的殖民性和宗教色彩，亟待解决。 于是，在美国掀起了以建立世俗化的公立学校体系为目标的教育改革。 这次改革的具体内容主要表现在3个方面： ①教育内容的世俗化，以适应工业发展的需要。 ②初等教育的公立化。 ③学校序列的体系化。 19世纪60年代以后，在公立小学、中学普遍建立以及州立大学和学院兴起的基础上，经过2