部编版小学二年级（下册）《彩色的梦》（共2课时）教案.pdf

统编本 《彩色的梦》 （第1课时）教学设计 教材分析 1.本课要求认识的汉字有 “盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”9个。通过在 阅读中不断复现的方式进行识记。 2.本课要求书写的汉字有 “彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个，都是合 体字，属于汉字部件的组合。具体可分为三类，左右结构的字是 “彩、拉、结、般、 精” ，上下结构的字是 “梦、苹、灵” ，品字形结构的字是 “森”。左右结构的字的 书写指导可以链接二年级上学期书写提示在复习中巩固落实，上下结构和品字形结构 字书写的难点在于结构安排。 3.学习边读边想象的读书方法，用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 4.仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 学情分析 （一）边读课文边想象彩色铅笔画出的梦，试着在纸上画一画。 （二）请将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂 改，写工整，写正确。 彩色的梦 森林 拉手 结苹果 一般 精灵 教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1.语言目标 （1 ）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正确 流利朗读课文的时候认出它们。 （2 ）书写本课的9个生字。 （3 ）继续学习边读边想象的读书方法，能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 （4 ）能够仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 2.思维目标 在课文的学习中，发展形象思维，能够想象画面并用语言描述。 3.价值目标 想象诗歌描绘的意境，感受童年美好的愿望，热爱自然，热爱生活。 （二）教学重点 1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正确流利 朗读课文的时候认出它们。 2.书写本课的9个生字。 3.能够仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 （三）教学难点 能够仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 教学流程 环节一：引梦，揭示课题（预设时间：约5分钟） （一）教师课堂行为 1. 谈话交流，引导学生回顾自己曾经做过的梦。 2.诗人高洪波爷爷也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可不大一样。板书课题 ，相机渗透 “彩”和 “梦”字的书写指导。 彩：左宽右窄，上下齐平，注意左半部分 “采”最后一画是 “点” ，右半部分 “ 彡”均匀分布。 梦：上宽下窄，重心平稳。 （二）学生活动设计 1.用完整的句式说说自己的梦。 2.认识作者，齐读课题，书空 “彩”和 “梦”字。 （三）设计意图 在简洁、明快的对话中，激起学生的读梦兴趣。 环节二：读梦，自主识字（预设时间：约25分钟） （一）教师课堂行为 1.自由读文，注意借助拼音读准课文中的生字和新词。 2.学习生字词. 彩色 梦境 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 森林 拉手 烟囱 结苹果 一般 精灵 叮咛 出示带拼音的生字词，学生自由拼读。 去拼音分组出示生字词，多种形式认读。 第一组：铅笔盒 聊天 精灵 叮咛 第二组：葱郁的森林 在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 第三组：草坪 苹果 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ 3.同桌互读，读对了夸夸，读错了帮帮。 4.分小节指名读，加深识字印象，注意读正确，读通顺。 5.整体感知：边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。相机出 示前测中的学生绘画作品，做教学资源，教师点拨。 6. 课文为我们描绘了一幅由草坪、野花、蓝天、雪松……构成的美丽画卷，让我们想象 着美丽的梦境齐读课文，注意读正确，读流利。 （二）学生活动设计 1.自由读文，借助拼音读准字音，然后交流整体感知的内容。 2.学习生字词 （1 ）带拼音，自由