部编版小学二年级（下册）《古诗二首-晓绝》（共2课时）教案.pdf

统编本 《古诗二首》 （第1课时）教学设计 教材分析 （一）认读《古诗二首》中的12个会认字，其中 “行” （hànɡ ）是多音字，在一（下 ）学习过xínɡ 的读音，要能够掌握不同的读音并初步了解之间的区别。 （二）书写8个会写字，并结合 《语文园地六》中 “字词句运用”的第一题，强调写字 时注意观察间架结构，不要多写或少写笔画，初步感受汉字的形体美。 （三）用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （四）朗读诗句，想象画面，在积极的情感体验中品味、积累语言，背诵课文。 学情分析 （一）读诗画诗。（选择一句画一画） 1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （二）请将下面的字写在田字格中，争取把字写规范、端正、整洁。 莲 荷 含 教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1.语言目标 （1 ）认读 《古诗二首》中的12个会认字，学习多音字 “行” ，能够掌握不同的 读音并初步了解之间的区别。 （2 ）书写8个会写字，能掌握字的间架结构和书写规则，不要多写或少写笔画， 初步感受汉字的形体美。 （3 ）用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文（含 《悯农（其一）》 ）。 （4 ）朗读诗句，想象画面，在积极的情感体验中品味、积累语言。 2.思维目标 运用联想和想象，丰富对诗句的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达，发展 形象思维能力。 3.价值目标 （1 ）在阅读中想象自然美景，了解自然现象，感受大自然的魅力。 （2 ）在阅读中感受农人的辛苦，对农民的疾苦有同情之感。 （二）教学重点 1.认读 《古诗二首》中的12个会认字，学习多音字 “行” ，能够掌握不同的读音 并初步了解之间的区别。 2.书写8个会写字，能掌握字的间架结构和书写规则，不要多写或少写笔画，初步 感受汉字的形体美。 3.朗读诗句，想象画面，在积极的情感体验中品味、积累语言。 （三）教学难点 朗读诗句，想象画面，在积极的情感体验中品味、积累语言。 教学流程 环节一：创设情境，图中诗（预设时间：5分钟） （一）教师课堂行为 出示故事图片，引入情境，背古诗 （二）学生学习活动 1.看图猜古诗。 2.完整地背诵出古诗的作者和诗句。 3.各种形式背诵。 （三）设计意图 开课用四幅图画，创设情境引入古诗。目的在于图中有诗，引出本课重点是诗有 画面。 环节二：读古诗，正字音（预设时间：25分钟） （一）教师课堂行为 （二）读古诗，正字音 1.自由读古诗，注意借助拼音读准课文中的生字和新词。 2.用自己喜欢的方式记住生字词 3.小组交流识字方法，统一交流字词。 4.小组汇报随机指导。 预设：晓出 净慈寺 毕竟 映日 绝句 黄鹂 鸣叫 一行 含 西岭 泊 预设：（1 ） 图片出示西湖，读准字音，再放在句子中读毕竟西湖六月中。你还见过哪些湖？ （拓展：青海湖—— 中国内陆最大咸水湖，也是最大湖，也是十大最美湖泊之首，在青海。鄱阳湖—— 中国内陆最大淡水湖，比青海湖小，在江西。洞庭湖—— 是中国第三大湖，在湖南。千岛湖——千岛湖是世界上岛屿最多的湖，在浙江。） （2 ） 接天莲叶无穷碧。查字典在字典中的意思，请你找出和词句相联系的意思。穷：到尽 头，没有出路。 （3 ）含，窗含西岭千秋雪。 含是一个会意字，从口，口像嘴；今表示衔在口中的东西时间都不会太长。一个 含字用得绝妙，窗中含着窗外的景色。 （4 ）一字开花 “绝” ，绝对、绝色、绝路、赞不绝口。 （5 ）游戏字卡检测字词。 晓 慈 毕 竟 映 绝 鹂 鸣 行 含 岭 泊 （二）学生活动设计 小组汇报预设（老师根据学生回答进行实时指导）湖：氵 +胡 =湖。湖是一个形声 字，三点水表示这个字的意思表示和水有关，胡表示这个字的读音。字形小魔术湖— 氵 + （ ）= （ ） 莲和荷