武夷山水双世遗.docx

第一单元 绿色海西 武夷山水双世遗 教学设计一：图片展示与解说结合教学 教材分析： 《武夷山水双世遗》内容丰富，可讲的知识很多，水色山像、雾形云影、摩崖石刻、珍奇物种，悠久历史、奇特地理、美丽传说、历代名家及当代建设的成就，有如夜空的星星， 点点灿烂、 无可穷尽。 我们只能带着学生用管仲窥豹法， 通过一扇窗口去了解美丽神奇的武夷山水。 教学目的： 1、通过学习使学生能简单介绍武夷山水的一些风景名胜， 文人古迹和一些美丽的传说。 2、通过欣赏“三十六峰、九十九岩，九曲十八弯”代表处等美景，激发学生因自己生 活在这福天福地里的自豪感， 诱导出学生对风景名胜的向往之情， 产生游览观光、 亲临其境的欲望。 ３、享受学习带来的乐趣。 教学重点： 了解课文内容， 能简单介绍一两处奇峰或秀水， 在讲述中体现出自己的自豪感或向往之情；或是了解“仙舟”等古迹，能说说“仙舟”的神奇。 教具准备：武夷山丹岩全景图，大王峰与玉女峰等岩峰及九曲溪的图片等。 教学过程： 一、从武夷的奇山导入教学 老师想知道我们班上有多少同学到过武夷山，到过的同学说一说自己游览后的体会。 然后导入，出示山峰全景图。 讲解： 不知道大自然是怎样的一种造化， 把武夷山塑造的这样神奇、多姿，武夷山的自然天成难道是岁月老人眷顾的结果吗，带着对这片山水的憧憬与好奇我们走进了武夷山。 今天我们看到的武夷山奇特秀丽的自然山水， 是四亿年地质变化的结果， 我们的书上是怎么说的，请大家一起读一读课本的第二自然段。 让学生自豪地、大声地朗读。 谁能告诉大家， 这片美丽而神奇的景色在我们福建省的哪个位置。 可以翻开第二页的地 图说一说。 武夷山有 36 奇峰，同学们能说出几座呢？当学生说出一些后，教师再补充一些，不必 都说全。 二、认识几座奇妙的岩峰，单列放大图。出示时师做简单讲解 天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔 410 米，峭壁千寻、高拔群峰之上，常有云雾缭 绕。每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如 大海的波涛，汹涌澎湃。登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼 阁，故名天游。云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。 由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差 170 多米，飘逸潇洒。 涧旁的石壁上， 有历代摩崖石刻三十余处， 琳琅满目， 美不胜收。 古人云：“飞泉响落睛疑雨， 古木浓荫夏亦寒” 。在妙高台背后， 有一条往东延伸的山脊， 名振衣冈。这是仙游岩的绝顶。 天游峰有上、下之分，一览亭左，是上天游；下了崎岖丘，沿胡麻涧一带，是下天游。 上天游的一览亭， 建于明嘉靖年间， 原名仙掌亭， 濒临悬崖， 高踞万仞之巅。 临亭四顾，周围景物尽入眼帘，是一座绝好的观赏台。从这里凭栏四望，云海茫茫，群峰悬浮，九曲蜿 蜒，竹筏轻荡，武夷山山水尽收眼底，令人心胸开阔，陶然忘归。 下天游的南端有明嘉靖五年重建的天游观。有殿宇式的楼阁，名“遨游霄汉”，成为游客饮茶、赏景的场所。观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。 出示大王峰与玉女峰的图照，让学生描绘赞美一番。 打出九曲溪照片，让学生用语言来形容赞美 人们形容武夷山的秀色， 是三三秀水清如玉， 六六奇峰翠插天， 三三秀水就是千回百转 的九曲溪， 六六奇峰，就是围绕在九曲溪中的三十六峰， 武夷山的地貌奇观和文化内涵，大多是围绕着它们展开的。 沉淀在这块土地上多姿多彩的闽越文化也经历了四千多年。 古老的村落和相隔不远处的汉城遗址，只是咫尺之间，然而它却经历了 2000 多年的辉煌岁月。 武夷山的山水之美， 就在于小巧之中透着几分灵秀， 一切都是自然天成，每一山， 每一景，都有着一段传奇的故事，千百年来，数不尽的游人，听了一遍又一遍的故事，带着对武 夷山的几分留恋离去。 三、让学生自己说说所知道的武夷山的传说 １、让学生说一说武夷山地名的传说。 ２、让学生阅读架壑船 ?仙舟内容，说说神奇在哪里？ 四、自豪朗读相关链接的内容。 五、小作业 选取武夷山水一个小景点，或是把链接中的内容讲给身边更小的朋友们听。 教学设计二：设疑与导游讲解结合教学 教材分析： 《武夷山水双世遗》内容丰富，可讲的知识很多，水色山像、云影雾形、摩崖石刻、珍奇物种，悠久历史、奇特地理、美丽传说、历代名家及当代建设的成就，有如夜空的星星， 点点灿烂、 无可穷尽。 我们只能带着学生用管仲窥豹法， 通过一扇窗口去了解美丽神奇的武夷山水。 教学目的： 1、通过学习使学生能简单介绍武夷山水的一些风景名胜， 文人古迹和一些美丽的传说。 2、通过欣赏“三十六峰、九十九岩，九曲十八弯”代表处等美景，激发学生因自己生 活在这福天福地里